提升小學數學課堂教學效率的有效策略探究

程會惠

摘 要：隨著中國社會經濟的不斷發展和人民生活水平的提高，人們對于教育事業的發展情況越來越重視。而數學作為小學階段最為重要的科目之一，更是需要不斷開發出新的教學手段，從而提升小學階段數學教學水平。想要高效、快速地順利完成教學任務，教師就必須樹立起堅定的教學任務并為之不停地努力奮斗，以免在教學過程中感到迷茫。針對在實際工作中教師該如何提升學習效率進行了分析，希望能夠為同行業的從業者提供一點借鑒。

關鍵詞：小學數學；策略；課堂教學

為了適應素質教育的新思想和新課程標準的要求，我們在今后的工作過程中，必須將如何提升小學階段數學課堂教學效率這個問題放在首要位置。提升教師團隊素質，培養教師的責任心，使得小學階段的數學教學效率得到有效的提高，為學生今后接受更高程度的數學教育打下堅實的基礎。

一、創設情境，提升興趣

“興趣是最好的老師?！比绻麑W生對一件事情感興趣，他們就會主動地去進行探索、研究，真正地參與到學習中去，從而在一定程度上提升學習效率，在有限的時間內獲取更多的知識。因此，我們在今后的工作中，一定要通過多種手段激發學生對于學習的興趣。這其中創設出合乎知識點的情境就是非常不錯的一種辦法。我們要始終堅持一切為了學習的原則，無論是設計情景還是什么方式，我們的最終目的都是為了提升孩子們的學習水平，不能本末倒置，為了游戲而游戲。

我們在課上所講授的知識，能被學生所接受的量，與學生對于本堂課的學習興趣是成正比的。我們在實際工作時，需要將一些能夠吸引學生學習興趣的情境和本堂課需要學習的知識相結合，通過情境中的一些對話和情節，把知識傳達給學生，這樣就可以讓學生在輕松愉悅的氛圍下，將知識學會并且取得良好的學習成果。舉個例子來說，當我們講到了整數的混合運算這一個章節的時候，就可以依托于現在學生都非常喜歡的《熊出沒》這部動畫片，我們可以提出如下問題：“熊大熊二每天都要出去摘果子，第一天摘了27個，第二天摘了31個，第三天摘了32個，當他們路過光頭強的木屋的時候發現光頭強因為饑餓已經昏倒了，于是他們就決定將這三天摘的果子的二分之一分給光頭強吃，那么小朋友們，你們能知道光頭強最后吃到了多少果子嗎？”學生因為對這個動畫片感興趣，在遇到這個問題的時候就會去努力的思考，有的學生可能會說是29個，有的學生經過計算可能會提出正確的答案。在這種情況下，我們教師再提出這道題中包含的數學知識，就能夠取得事半功倍的效果。另外我們還需要注意的是，這個時候我們教師應該對于學生進行鼓勵，而不是對那些答錯了的孩子冷嘲熱諷，這樣才能讓學生敢于發言，想要發言。

二、小組合作增進交流，實現共同提高

在全新的時代背景下，人們對于教育事業越來越重視，社會對于人才的需求也向著全面發展、素質多元的方向不斷邁進。這就要求我們教師在今后的工作中，真正地落實素質教育的有關要求，將以往的灌輸式教育打破，顛覆過去教師在上面講學生在下面記的教學模式，營造出良好的學習氛圍。筆者經過實踐檢驗發現，最為優秀的方法就是讓學生進行團隊合作。這樣能夠讓學生的優勢和短板得到發揮和補充，一個同學分數學得好，一個同學方程學得好，二者之間如果能夠進行溝通交流，就能夠實現互利共贏，讓二者的學習水平都得到提高。另外，在這個過程中，對于學生的語言表達能力也是一種鍛煉，更能提升學生的團隊意識和合作精神。舉個例子來說，我們在學習圓的性質的時候，可以讓學生分為兩組，對圓的直徑處處相等這一性質在生活中的應用進行討論，有的同學可能會想起車輪，而另一個同學可能會提到井蓋，無論怎么樣的設想都能夠在不知不覺中拓寬學生的學習思路，從而讓他們開發自己的思維方式，而我們教師也能夠在這個過程中掌握學生的學習情況，并且針對具體情況制訂出教學計劃，一舉兩得。

三、創設課堂實驗，營造競爭氛圍

想要真正地讓每一個學生都能夠從學習中獲益，就需要教師對于小學生的心理特征和每一個孩子不同的思維能力和智力因素都有一個深入的了解。所以在今后的學習過程中，我們就需要做到因材施教，寓教于樂。我們可以在講授數學練習的時候，將那些具有實際操作可能的問題拿出來，在講授答案之前，首先讓孩子們對于問題進行驗證。另外，我們還可以利用學生這個年齡段的好勝心理，將競爭引入課堂中去。小學階段的孩子一般都會對于名次、勝負等看得很重，所以我們就需要根據這個特點重新設計教學方案。舉個例子來說，我們在講到了方程的解法這個章節的時候，就可以組織一場方程計算大賽，讓學生通過計算正確的題目數量來決定勝負，并且對于回答正確最多的孩子進行表揚和獎勵，這樣有利于提升學生的競爭意識和敢于發言的勇氣。

綜上所述，我們想要在今后的工作中不斷提升學生的數學水平，就必須要對于數學課堂的教學手段、教學思路等進行改革，吸引學生的學習興趣，全面提升小學階段數學課堂的教學效率。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮