高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)芻議

張少敏

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與教育事業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)越來越受到重視并得到廣泛應(yīng)用，高中生作為祖國未來的接班人，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)，并且有能力在基礎(chǔ)知識(shí)理論上做到自主創(chuàng)新，這是高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的重中之重。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，將理論作為教授的重點(diǎn)，但在當(dāng)今信息化新時(shí)代的背景下，高中計(jì)算機(jī)課堂需要逐步將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐上面，真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)作為一門較新的學(xué)科成為高中教學(xué)的重要一份子，在高中教學(xué)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)相較于其他學(xué)科來說，十分自由與靈活，以至于教師在上課的過程中會(huì)因課程的多變性而走入教學(xué)誤區(qū)。而現(xiàn)如今，信息技術(shù)成為社會(huì)不可或缺的重要部分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)是至關(guān)重要的，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)深入高中教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，在各高校內(nèi)廣泛應(yīng)用。

一、高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

創(chuàng)新是一個(gè)國家乃至一個(gè)民族進(jìn)步的源泉，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的原動(dòng)力，高中生作為祖國未來的接班人，則需要清晰了解并熟練掌握當(dāng)前信息社會(huì)的脈絡(luò)，能用自己所學(xué)的知識(shí)來創(chuàng)造成績，對(duì)于自身或者社會(huì)來講，是百利而無一害的。在我國計(jì)算機(jī)教學(xué)階段，教師如何引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)新，掌握創(chuàng)新手段，是高中計(jì)算機(jī)老師們面臨的首要問題。

1.利用計(jì)算機(jī)課堂環(huán)境，創(chuàng)造教學(xué)問題情境

眾所周知，我國傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程，其內(nèi)容枯燥無味，千篇一律地純理論型授課，缺乏相關(guān)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這就使得學(xué)生不僅對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解不多，還在無形之中消磨了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以通過提出一些與計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題，結(jié)合一些小游戲激起同學(xué)的好奇心來解決問題。以廣東省某高中為例，老師在《信息的編程加工》的算法教學(xué)上通過小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)，每人發(fā)一張數(shù)字不同的卡片，讓學(xué)生自主排序，在排序的同時(shí)要求學(xué)生將程序代碼拷入編程環(huán)境，良好地運(yùn)用注釋文字幫助學(xué)生了解代碼的作用，調(diào)試程序與程序運(yùn)行等問題，體驗(yàn)編程解決問題的樂趣與成就感[1]。

2.發(fā)展學(xué)生自學(xué)的能力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新

當(dāng)今時(shí)代，科技信息化水平不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)復(fù)雜繁多，在當(dāng)前信息社會(huì)的背景下，對(duì)高中生來講，如果不能做到自主學(xué)習(xí)與自我提升，勢(shì)必將無法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，無法滿足當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的需要。這就需要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，激勵(lì)其自我學(xué)習(xí)，也是當(dāng)前信息時(shí)代下高中計(jì)算機(jī)課程的主要方式。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)中，以學(xué)生上機(jī)自我練習(xí)為主要方式，教師的講解授課主要起到輔助作用，這就要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程中要利用有限的時(shí)間，自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，這也是當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)課程在自主學(xué)習(xí)方面的一個(gè)創(chuàng)新[2]。

二、高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

創(chuàng)新能力的發(fā)展主要通過知識(shí)的積累，合理引導(dǎo)再加上其能力的發(fā)掘以及培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生而言，高中計(jì)算機(jī)課是一門需要花費(fèi)較多時(shí)間去學(xué)習(xí)實(shí)踐的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)其積累知識(shí)、開闊視野以及提高動(dòng)手實(shí)踐能力都有著顯著的增強(qiáng)作用。

1.改革教育發(fā)展方式，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

計(jì)算機(jī)課程相較于其他學(xué)科來說，其實(shí)踐操作性與靈活多變性極為明顯，這就需要教師在授課過程中思維要靈活，進(jìn)行多變性的應(yīng)用，但目前我國的傳統(tǒng)教學(xué)觀念較為嚴(yán)重，授課模式大多是以教師為主，而學(xué)生多數(shù)都處于被動(dòng)的聽課狀態(tài)，這種授課模式不僅不會(huì)給學(xué)生帶來新的知識(shí)，而且還會(huì)使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程越來越提不起興趣，甚至逃避，嚴(yán)重影響了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在當(dāng)前新時(shí)代的背景下，高中計(jì)算機(jī)課程應(yīng)使用新型先進(jìn)的授課方式，通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加上上機(jī)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的了解與掌握，通過長時(shí)間的積累來豐富創(chuàng)新知識(shí)[3]。

2.通過教師和學(xué)生之間不斷的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在高中計(jì)算機(jī)課程中，教師是理論知識(shí)的引導(dǎo)者、上機(jī)操作環(huán)境管理者，他們對(duì)于學(xué)生而言，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)興趣方面有著極為重要的作用。老師與學(xué)生在討論問題的過程中，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的好奇心，還可以使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，主動(dòng)解決自己遇到的計(jì)算機(jī)問題。在課堂上，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)嘗試引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)出自己的困惑與遇到的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主思考，對(duì)產(chǎn)生的問題自我解答，在老師與學(xué)生思想不斷交流的同時(shí)，每位同學(xué)都融入這個(gè)氛圍當(dāng)中，切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)課堂上的創(chuàng)新與發(fā)展。

綜上所述，對(duì)于教師而言，高中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)可以說是一項(xiàng)高難度的挑戰(zhàn)工作，其課程本身就具備了靈活性與多變性，這就要求教師在授課過程中不僅要完成高質(zhì)量的理論知識(shí)傳授，同時(shí)還要重視學(xué)生在課內(nèi)課外創(chuàng)新能力的發(fā)掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自己的潛力，從真正意義上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的新方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]雍心杰.分析高中計(jì)算機(jī)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].通訊世界，2016（2）：165.

[2]生金輝.淺談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技展望，2016（4）：202.

[3]張家聲.淺談高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016（33）：112，115.

編輯 高 瓊