用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心田

姜碩

摘 要：世上有很多東西，在給予他人時(shí)，往往都是越分越少的，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多的。也許會(huì)有人好奇地在想：那會(huì)是什么東西，越分卻會(huì)越多呢？這份寶貴的東西就是人人都有的“愛(ài)”。愛(ài)，不是向人索取，愛(ài)，也不是等價(jià)的交換。愛(ài)是傾心的付出，愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；尊重；學(xué)生

作為教師要有博大的愛(ài)心和寬廣的胸襟，用這樣的愛(ài)去愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，用點(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓每一個(gè)學(xué)生都能在充滿關(guān)心、理解、尊重的愛(ài)意之中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受教師師愛(ài)的溫暖，感受到被關(guān)注、被關(guān)心，享受輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。那么，作為教師在教學(xué)中如何用愛(ài)心開(kāi)啟孩子們的心門呢？以下是筆者在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面的一點(diǎn)嘗試。

一、尊重學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光中學(xué)習(xí)

初中階段的孩子們，已經(jīng)有了自己的獨(dú)立思想。這一時(shí)期的孩子很敏感，教師在與他們相處時(shí)，一定要尊重他們。這種尊重是建立在與學(xué)生平等相處時(shí)，在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中慢慢體驗(yàn)出來(lái)的。作為教師要尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，并以賞識(shí)的態(tài)度激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。在課堂上，從設(shè)計(jì)的問(wèn)題到導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡，都是以一種大家相互研討來(lái)探尋解決問(wèn)題方法的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這種平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)并不是那種教師高高在上的像統(tǒng)治者一樣的枯燥學(xué)習(xí)，而是在一種被認(rèn)可、被激勵(lì)的、相互尊重下的氛圍中學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)被很好地激發(fā)，大家也都敢于并愿意吐露自己的真實(shí)想法，教師也能更清晰地掌握學(xué)生的思想，有的放矢地開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生在這種被尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境中，長(zhǎng)期以來(lái)他們的個(gè)性會(huì)得到更大的發(fā)展空間，學(xué)生也會(huì)成長(zhǎng)得更健康陽(yáng)光。

二、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有動(dòng)力

學(xué)生在校時(shí)間里得到更多教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的積極性，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。尤其是住宿的學(xué)生，他們從幼兒時(shí)期便進(jìn)入住宿制學(xué)校生活，長(zhǎng)期離開(kāi)父母，生活在學(xué)校，他們的身心更敏感，在各種事情的處理上更謹(jǐn)慎。特殊的成長(zhǎng)環(huán)境使孩子們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)了察言觀色和保留自己的真實(shí)想法。所以，作為教師無(wú)論是否是班主任，都要對(duì)他們給予更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，用真心開(kāi)啟學(xué)生的自我保護(hù)之門。剛接手教授七年級(jí)數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛無(wú)論教師怎樣調(diào)動(dòng)，學(xué)生都不是很積極，也許這其中大家都是剛剛分到一個(gè)新的班級(jí)，彼此之間比較陌生、不熟悉的原因，但更多的還是孩子們自己長(zhǎng)時(shí)間住宿生活養(yǎng)成的那種防護(hù)心理。因此，為了能走入學(xué)生的內(nèi)心，能與學(xué)生更好地溝通了解，讓學(xué)生更快地接納教師，對(duì)學(xué)生的關(guān)心就是打開(kāi)這一友誼通道大門的金鑰匙。課余時(shí)間，我會(huì)多走入班級(jí)與學(xué)生聊天，多參與他們課余生活的游戲活動(dòng)，多關(guān)注他們課余時(shí)間里的學(xué)習(xí)生活。在晚飯用餐時(shí)間里，我會(huì)和孩子們?cè)谝惶幱貌停務(wù)撘恍┹p松的話題，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)以外的生活接觸，感受到教師并不是高高在上的。我會(huì)和他們討論食物的營(yíng)養(yǎng)、健康的生活方式、流行的電影、優(yōu)秀的書籍，話題范圍廣泛。偶爾再運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答一點(diǎn)生活中的小現(xiàn)象和小問(wèn)題。一方面，讓學(xué)生感到教師的和藹可親，還可以像媽媽、像姐姐一樣談心。另一方面，讓學(xué)生更加崇拜教師的知識(shí)淵博，以及對(duì)所學(xué)學(xué)科在日常生活中運(yùn)用的輕松處理辦法。就寢時(shí)，我也會(huì)深入學(xué)生的宿舍，關(guān)心他們的生活自理情況，告訴他們一些常見(jiàn)流行病的防護(hù)常識(shí)，尤其對(duì)女同學(xué)從心理到生理上都像家人一樣照顧愛(ài)護(hù)。經(jīng)過(guò)教師這種從生活到學(xué)習(xí)的各種角度的關(guān)心，孩子們與教師之間的距離感沒(méi)有了，對(duì)教師更尊重，對(duì)教師說(shuō)的話也更信服。在有了融洽和諧的師生關(guān)系后，再將學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行溝通，學(xué)生也就順理成章地接受了。實(shí)踐證明，教師真心的關(guān)心學(xué)生，不僅促進(jìn)學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生感受到更多的關(guān)注，也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、寬容學(xué)生，讓學(xué)生感受師愛(ài)的博大

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，何況一個(gè)十幾歲的孩子呢？教師對(duì)待學(xué)生一定要從理解、寬容的角度出發(fā)，不要一錘子定音。每個(gè)人的內(nèi)心都是渴望被理解、渴望向善的。在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要給予更多的正面引導(dǎo)，了解犯錯(cuò)誤的原因，給孩子們辯解的機(jī)會(huì)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。不要傷害孩子們的自尊心和自信心，讓學(xué)生在教師的態(tài)度中感受到被理解、被幫助、不被教師放棄的愛(ài)的氛圍。在教學(xué)中教師要盡自己的能力，去愛(ài)學(xué)生。但寬容并不是縱容，把握好這個(gè)寬容的度，接納他們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要接納他們的缺點(diǎn)，用偉大的師愛(ài)改變學(xué)生，使他們向著更為優(yōu)秀的學(xué)生努力前進(jìn)。

教師用自己的愛(ài)，去真心體貼關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，使學(xué)生在教師的關(guān)心中成長(zhǎng)、在教師的尊重中學(xué)習(xí)、在教師的寬容中生活，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還會(huì)使孩子們成長(zhǎng)為健康、陽(yáng)光的新少年。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁曉芬.用愛(ài)澆灌學(xué)生心田[J].速讀旬刊，2016（2）.

[2]黃永福.關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的一種道德境界[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2013.

編輯 魯翠紅