提高初中歷史教學有效性的策略探討

潘衛庭

摘 要：隨著教學改革進程的推進，“有效教學”的概念隨之出現，很多教師開始積極地探索有效教學的渠道。教學的有效性指在有限的教學時間內發揮最大的教學效果，而要做到這一點，需要教師改變教學觀念，轉變教學角色，構建新的教學模式，為課堂注入更多的活力。就如何讓歷史教學課堂變得更有效展開了論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

關鍵詞：氛圍；導入；興趣

傳統的歷史教學模式單一、教學內容比較枯燥乏味，課堂上，教師“滔滔不絕”地講授知識，而學生真正接受的知識卻十分有限。造成這個問題的原因是教師沒有考慮到學生的主體地位。作為一名合格的歷史教師，必須要主動地接受新的教學思想，拒絕采用“單向灌輸”式的教學模式，讓學生真正作為主角參與其中。這樣，歷史課堂才會變得更有活力。

一、營造和諧的氛圍，讓學生主動學習

教育的目的不僅僅是讓學生掌握知識，更是讓他們實現自

由、全面的發展。傳統的教學模式下，課堂氣氛沉悶，學生的個性、思維、興趣等因素都受到了限制，不符合“有效教學”的概念。因此，教師要極力優化教學環節，為學生營造一種自由、輕松的氛圍，讓學生在課堂上真正能夠放飛自我，張揚個性。

首先，教師要富有愛心，將授課視為一個與學生進行情感交流的過程，放低姿態，主動與學生進行溝通。這樣才能影響學生的情感，促使學生更為主動地接受教學并參與到學習活動中，進而提高教學的有效性；其次，教師要尊重學生。每個人都是一個獨立的個體，有其獨立的思維。開展教學活動時，教師要尊重學生思想的獨立性，鼓勵他們思考、探究，并為他們營造一個探究交流的空間。同時，教師還要鼓勵學生對教材、對教學、對自身進行質疑，進而不斷完善自我；除此之外，教師還要能夠理解學生，善于做一個傾聽者。傳統的教學模式下，教師的身份是“講述者”，學生缺乏發言的機會，而要想提高教學的有效性，單純地進行灌輸式的教育是行不通的，還要鼓勵學生積極發言，為他們表達交流創造機會。這樣，學生思維的獨立性才能得以發展，他們的學習效率才會

更高。

教學活動并不是單向的，需要師生互相配合才能完成。因此，教師要重新定位師生關系，用良好的教學氛圍來感染學生。這樣，才能搭建一條師生溝通的橋梁，歷史教學才會變得更為有效。

二、優化導入環節，激發學生求知欲

導入是一個重要的環節，而很多教師卻容易忽視這個環節。常言道：“好的開端等于成功了一半。”其實，基于歷史教學的特點，能否充分地發揮導入環節的作用，決定了這堂課的效率。因此，教師要深入研究教材，優化導入環節，激發學生的求知欲，為接下來的教學活動奠定基礎。

比如，在講解“三國鼎立”這部分內容時，教師可以借助多媒體課件為學生播放電視劇《三國演義》的主題曲：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅……然后，教師可以讓學生結合自己的理解來交流對“是非成敗轉頭空”的理解。接下來，教師可以告訴學生：這個道理在官渡之戰與赤壁之戰中得到了體現，以此來引發學生的好奇心。同時，教師還要結合三維教學目標，設計相關的問題引發學生思考，讓他們帶著問題去學習新課。這樣一來，不僅可以有效地引出教學內容，還能激發學生的求知欲，推動教學活動的順利開展，提高他們的學習效率。

由此可見，有效的導入的作用不容忽視，而要想全面地優化導入教學，需要教師全方面地掌握教學信息，設置有效的問題。當然，導入的方法也是多種多樣的，但無論如何導入，都需明確教學的方向，否則將會偏離教學初衷，影響教學效果。

三、豐富教學方法，讓歷史課堂更加多彩

歷史其實是一門有趣、生動的學科，但傳統的應試教學方法讓這門學科變得枯燥乏味。開展歷史教學時，教師應該多關注學生的學習體驗，只有喚醒學生的情感體驗，他們才能獲得學習的快樂，接受知識的效率才會更高。因此，教師要依據教學內容和學生的特點，豐富教學內容，創新教學方法，豐富學生的學習體驗。這樣，學生的情感才能受到影響，他們的學習興趣才能得以提高，學習效率也會水漲船高。

首先，教師要善于利用現代化的教學資源，讓歷史課堂更具活力。由于利用傳統的方法無法讓一些歷史事件重新，所以教師可以借助多媒體技術突破時間和空間的限制，為學生重現歷史情境，讓他們在情境中思考、學習。比如，在講解“抗日戰爭”這部分知識時，就可以借助相關的紀錄片讓學生了解日軍的罪行，這樣更能激發學生的愛國情感。同時，教師還可以組織學生開展話劇表演活動，模擬歷史場景，豐富學生的學習體驗。其次，在課堂上，教師要為學生多拓展一些知識，為他們打開歷史的大門。比如，在講解“秦王掃六合”這部分時，教師可以搜集一些相關的歷史故事，適當地在課上引入，激發學生的興趣，拓展他們的知識面。在課下，教師可以讓學生利用圖書、網絡等資源來獲取更多的知識，真正地將歷史教學延伸到課外，這樣，才能進一步提高歷史教學的有效性。

以上是我提出的幾種有關提高歷史教學有效性的方法。廣大教師需要積極地探索有效教學的新渠道，不斷地完善歷史教學內容，創新教學方法。這樣，才能形成一套更為科學的教學體系，豐富學生的學習體驗，提高他們的學習效率，促進他們的全面發展。

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編輯 張珍珍