如何實現小學語文閱讀創新教學

陸健英

摘 要：聽、說、讀、寫是小學語文教學中的重要內容，小學語文教師應當高度重視這四個方面的教學。閱讀在小學語文的總成績中所占的分值比較多，它通常能夠反映出學生的閱讀理解能力、寫作能力、整體把握能力等，因此，小學語文教師應當積極參加閱讀教學實踐，鼓勵學生多閱讀、多積累，這樣既可以提高學生的語文成績，又能夠豐富小學生的知識，拓寬學生的眼界。詳細分析了小學語文閱讀教學的現狀，然后提出了實現小學語文創新教學的具體措施。

關鍵詞：小學語文；閱讀；創新教學

一、小學語文閱讀教學的現狀

目前，各小學語文教學效率都得到了明顯的提高，但是有一部分小學語文教師在教學當中忽視了學生的閱讀教學，閱讀教學效率普遍較低，具體情況如下：（1）小學語文教師專業知識不夠扎實。小學語文教師是閱讀教學的實施者，他們的閱讀教學水平以及專業知識都將影響到學生的學習效率，當前有一部分小學語文教師沒有充分利用業余時間來豐富自己，他們的語文專業知識不夠扎實。（2）當前的小學語文閱讀材料是教育部門根據小學生的認知規律、興趣愛好等編寫而成的，因此，各學校教師應當充分利用這些閱讀教學材料，激發學生的學習興趣，實現小學語文閱讀的創新教學。從實踐來看，小學語文老師觀念落后，他們所采用的語文閱讀教材已經十分陳舊，小學生難以產生學習興趣，小學語文閱讀課堂死氣沉沉，學生的眼界難以得到拓寬。（3）閱讀教學方法落后。高效的小學語文閱讀課堂需要高效的閱讀教學，從實踐來看，當前小學語文老師在教學方法上沒有及時更新，他們所采用的教學方法落后，大多數語文教師在講解閱讀部分的練習時總是將閱讀文章分成很多小段落，然后對每一個段落進行精講，這種閱讀教學方法很容易讓小學生感到枯燥和無聊，也難以讓學生從整體上把握語文閱讀文章的主旨。

二、實現小學語文閱讀創新教學的具體措施

創新是教育事業向前發展的不竭動力，小學語文教師應當積極研究提高小學語文閱讀教學效率的重要措施，最終實現創新教學。筆者根據自己多年從事語文教學的經驗總結了以下幾種實現小學語文閱讀創新教學的措施，具體情況如下。

（一）提高小學語文教師的專業素質

語文教師扮演著引導學生學習的重要角色，他們語文知識水平的高低將會影響到小學語文閱讀教學的效率，因此，各小學語文教師需要不斷學習專業知識，提高自己的專業素養，具體措施如下：第一，豐富語文學科基本知識。小學語文知識通常都比較簡單，但是小學語文教師不能因為教學內容的簡單而忽視了自身素質的提高，在平日的小學語文教學當中，小學語文教師應當充分利用各種渠道來學習語文專業知識。第二，深入研究小學語文教材和語文閱讀文章。語文教師應當反復研究教材和閱讀文章，然后把握文章的重點和難點。第三，嚴格按照《義務教育語文課程標準》來制定語文閱讀計劃，這樣就可以提高語文閱讀教學的針對性。

（二）豐富小學語文閱讀教學方式

想要實現小學語文閱讀創新教學，小學語文教師就應當豐富語文閱讀創新教學的方式，例如，小學語文教師在講解三年級語文教材中的《孔子拜師》這篇閱讀文章的時候，可以先出示幻燈片，幻燈片上寫著“孔丘、老聃”，語文老師：“同學們，誰能夠讀一讀這兩個名字？”有的學生立刻準確讀出了這兩個詞，隨后，語文教師打開了另一個音頻課件，課件播放了孔子以及老子的相關簡介，當同學們聽完以后，語文老師說道：“大家對這篇閱讀文章的作者有了一個大概的了解，現在請大家自由朗讀文章內容，一會兒請幾位同學上來表演一下。”此時，班級里的學生開始變得活躍起來，他們認真地朗讀著，這節閱讀課堂進行得十分順利，由此可見，多媒體的靈活應用是實現小學語文閱讀創新教學的重要措施，小學語文教師在講解閱讀文章的時候應當靈活應用多媒體設備，最終提高閱讀教學效率。除此以外，小學語文閱讀創新教學還要求語文教師積極開展閱讀活動、書本交流活動等，這種方式能夠豐富學生的閱讀知識，拓寬小學生的眼界，同時還可以提高小學語文閱讀書籍的使用效率。

閱讀是小學語文教學中非常重要的一部分，隨著新課程改革的廣泛實施，很多小學語文教師都開始探索提高小學語文閱讀教學效率的具體措施，并且取得了明顯的成績。語文閱讀非常考驗小學生搜集信息、整理信息、提取主旨的能力，因此，各小學語文教師需要正確認識當前小學語文閱讀教學的現狀，然后找出實現小學語文閱讀創新教學的具體措施，最終培養出優秀的人才。

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編輯 張珍珍