論如何讓學生愛上小學科學

朱海燕

摘 要：小學科學這門課程早就已經走進了小學生的課堂，但是由于重視度不夠、設備匱乏等種種原因，很難給孩子們呈現出相對完美的小學科學課堂。小孩子的天性就是愛動手，愛玩耍，這就非常有利于這門課程的教學，只有不斷引導孩子們去發現生活中的問號，通過實踐研究把問號變成感嘆號，之后加以總結再變成句號，就一定能夠實現小學科學教學的質的飛躍。

關鍵詞：現狀；問題；改善；外界；自身

一、當前小學科學的教學現狀

目前我國小學科學的課程在實踐過程中總會出現很多問題，一方面是因為這門課程并沒有列入考試科目，沒能引起老師、家長的充分重視；另一方面是因為我們對這門課程還沒有充足的教學經驗，至今還沒有建立起完備的教育教學體系。我們在咨詢學生問他們喜不喜歡科學這門課程時，學生的回答都是肯定的，他們很喜歡在老師的陪同下做一些有意思的科學小實驗。所以這門課程是非常有利于我們開展教學的。現如今，很多科學老師并沒有認真對待這門課程，所有的教學過程全部都照搬網絡教程，所有的實驗結果都照搬書本，長此以往，任課教師也會對自己的工作喪失興趣，又怎么能夠引導學生鉆研這門課程？從學校的角度來說，這門課是不被列入考查范圍的，所以對任課教師的要求沒有很嚴格，只需要在課程表上設立這門課，配備相應的教師就行，比起語文、數學、英語等課程，校方對小學科學的重視程度還是沒有達到理想效果。從家長的角度來講，他們大多數都認為小學科學這門課程就是讓孩子玩玩而已，不必太認真，也不需要孩子投入過多的時間和精力，就當是孩子們處理完功課之后的課外活動。外界對這門課程的態度嚴重影響著當今小學科學教學，在崗教師沒有盡職盡責地準備教學內容，孩子們想要深入地去鉆研也沒有得到老師家長的肯定，這樣糟糕的現狀正在等待著我們去用時間和實踐去改變。

二、如何改善目前小學科學的教學狀況

1.改變外界的固定認知

由于校方和家長對這門課程的認識也會影響到相關教學，所以我們還是要努力改變外界對這門課程的認識。首先我們先要讓校方和家長了解這門課程對孩子今后成長（智力發育、學習成績、動手動腦能力、邏輯認知能力）的影響。官方對于科學的解釋如下：

科學，即分科而學，后指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。科學是建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。“科學”還指可合理解釋，并可靠地運用知識的主體本身。這樣的官方解釋直接從客觀的角度向我們解釋了科學對于人類發展的重大意義，孩子們才是一個國家興旺發達的重要根基，我們唯有從孩子抓起，讓他們從小就明白這門課程的意義所在，今后才會讓孩子更多地回報社會。

這也就直接說明了讓孩子學習科學這門課程是非常有利于孩子今后數學、物理、化學的學習的，在小學階段孩子還沒有接觸到更多偏理科的科目，但科學正好就能夠彌補這一塊缺失。教師可以主動找校方申請關于小學科學這門課程的教學設備，務必要引起學校對這門課程的重視程度。在家長微信群里面，小學科學的任課教師也要積極和家長進行互動交流，雙方建立良好的關系之后，教師就要從客觀的方面跟家長科普這門課對于孩子今后學習、發展的重要性。改變外界對小學科學這門課程的固有認知非常有利于這門課程的日常教學，這也能在一定程度上減少教學的“阻力”。

2.做好自己的本職工作

我們在對外界宣傳要學好科學的同時，自己也一定要做好相關教學的準備工作，我們也只有不斷完善自身的教學體系，才會更有底氣說服別人。科學課比較注重孩子們的實踐與總結，我們在上課之前的準備工作，也一定要比其他教師多付出一些時間與精力。比如，在教孩子們探索聲音的起源的時候，我們需要想辦法準備一些教學用具，比如說空的瓶子（塑料瓶、易拉罐、牛奶盒），還有一些橡皮筋。教師可以動用自己的能力去準備這些教具，也可以發動全班同學，我們要讓孩子們感受到，科學并不一定非得是局限在某個高端的實驗室，也不一定非要用很貴、很專業的科學儀器，科學就在我們身邊，只要我們用心發現，生活中還是有很多值得我們去鉆研的東西。利用一些簡易的生活用品，我們就可以向孩子們打開一個未知的神奇世界。當孩子們每個人面前都擺好瓶子和橡皮筋的時候，我們就可以讓孩子們把橡皮筋的一端綁在瓶子上，然后拉緊橡皮筋，當橡皮筋碰到塑料瓶的時候就會發出聲音，孩子們就可以觀察到聲音發出的同時瓶子也在震動。如果讓學生舉一個例子還不足以說服學生的話，我們還可以多換幾種方式讓孩子們總結規律。比如說讓孩子們拍拍桌子，看看桌面是否會震動；再提醒學生其實我們平時說話的聲音也是由于我們的聲帶震動產生的。這樣舉幾個例子之后我們就可以讓學生自己總結這節課最后的知識點——聲音是由物體震動所產生的。

著名科學家伽利略曾經說：“科學的真理不應該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找。真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開著的最偉大的書里面的，這本書就是宇宙，就是自然界本身，人們必須去讀它。”我們不僅要給孩子普及科學的重要性，讓孩子在大自然中體會科學的美輪美奐，在實踐中發現真知，還要和身邊的人做好宣傳工作，讓更多的人走近科學、了解科學。

編輯 李琴芳