游戲在幼兒教育中的運用策略

寧秀梅

摘 要：隨著社會的進步，幼兒教育備受重視，如何有效完成幼兒教育活動也成為教育者們關心的問題。在幼兒生活中，游戲是不可或缺的一部分，根據幼兒的身心特點，游戲教學法在幼兒教育中得到廣泛運用。對游戲在幼兒教育中的重要作用進行分析，并論述游戲在幼兒教育中的運用原則及策略。

關鍵詞：游戲；幼兒教育；運用策略

陳鶴琴先生強調教師與父母“必須設置各種游戲情境、工作環境并組織幼兒參加一些力所能及的勞動，隨時隨地地向大自然和社會進攻，從而追求事物的真理[1]。游戲是幼兒的天性，教師應該根據幼兒的特點，在教育活動中適當地采用游戲教學方式，讓幼兒在游戲的世界里獲得快樂、學到知識。

一、游戲在幼兒教育中的重要意義

“愛玩”是幼兒的天性，寓教于樂不僅可以讓幼兒在玩的同時學到知識，還可以激發學生學習的興趣。游戲教學主要是通過簡單的動作、角色扮演的形式，例如：小袋鼠跳跳跳，兒童故事角色扮演等，讓幼兒發揮自己的想象，主動地參與到活動中，對幼兒的學習有積極的促進作用。

（一）促進幼兒身心發展

作為幼兒教育工作者，首先要考慮到教育內容是否符合幼兒的身心發展，幼兒天性愛玩，教師要為幼兒提供足夠的游戲空間，讓幼兒的游戲可以有效開展，并在游戲中獲取快樂，擁有好的心理和身體狀態。

（二）情感與人格的提升

幼兒是祖國未來的花朵，在游戲教學活動中，幼兒是游戲的主體，也是情感的主體，幼兒們均會帶著一定的情感與情緒參與到游戲活動中[2]。在游戲的過程中，幼兒不僅可以學到知識，情緒也會隨著游戲的進行而發生變化，獲得不同的情緒體驗，有利于幼兒情感態度的培養，促進人格的完善。

（三）幼兒社會能力的發展

游戲教育是幼兒在相互交流的過程中進行的，在幼兒的交往中，讓幼兒養成與人交往的習慣，通過與同伴的相處，發展幼兒的社會屬性。幼兒在游戲的過程中，建立和諧友好的關系，鍛煉自己的語言表達能力和協作能力，使幼兒的社會能力得到發展。

二、游戲在幼兒教育中的應用原則

（一）游戲與生活相聯系的原則

幼兒的學習來源于現實生活，幼兒是學習的主體，游戲的設計要符合幼兒的現實生活，為幼兒營造出一種游戲的氛圍，激發學生學習的興趣。

（二）游戲符合幼兒個體差異的原則

每個幼兒都是獨立的個體，對于知識的接受程度不同，其興趣愛好不同，智力發展水平也不同。所以，在幼兒游戲教育中，要根據幼兒的個體差異來制定游戲環節，因材施教。

（三）以幼兒為主、教師為輔的原則

在幼兒游戲教育中，幼兒是游戲的主體，教師起著引導的作用。教師要為幼兒提供展示自己的機會，積極主動地觀察幼兒游戲的過程，在給幼兒提供空間的同時，不能放任幼兒，要及時組織引導幼兒的游戲。在合理的游戲中，讓幼兒學到知識，提高能力，獲得快樂，并發展幼兒的潛能。

三、游戲在幼兒教育中的實施策略

幼兒教育活動中，要充分發揮游戲的作用，做到游戲與教學的交相呼應。

游戲是充滿趣味性的活動，應用在教學當中，也要時刻保持這種趣味，一旦忽略了趣味性，游戲的作用便會大大降低，影響幼兒參與活動的積極性。

（一）注重游戲的趣味性

幼兒游戲的基礎便是趣味性，一旦游戲失去了趣味性，便缺失了游戲的本質。幼兒游戲之所以被廣大幼兒接受，是因為幼兒游戲不僅在內容上有創意、新穎，在方式上也有無窮的樂趣。所以，趣味性是幼兒教育中必不可少的因素。

（二）注重游戲的適應性

幼兒年齡較小，理解能力和接受能力不同于成人。有些游戲，雖然看似簡單，但是對于幼兒來說并不容易接受。因此，在幼兒游戲的設計過程中，一定要注意適應幼兒的年齡特點以及身心發展特點。幼兒教育的出發點是幼兒，游戲的出發點當然也是幼兒，所以必須從幼兒的角度出發，一切游戲都要圍繞幼兒來進行，為了幼兒的健康發展來開展游戲，讓幼兒能夠更容易地接受教育。

（三）注重游戲的靈活性

幼兒游戲的類型多種多樣，所需要的材料也很簡單，大多是生活中常見到的工具，讓幼兒在生活中發現游戲材料，以游戲主體的身份參與到游戲當中，這不僅有利于游戲教育的進行，在游戲中學到知識，還為幼兒提供了探索和創造的機會。例如：幼兒在手工課上，可以利用廢棄的紙殼制造汽車、輪船等，不僅在游戲中鍛煉了幼兒的動手能力，還做到了節約資源，廢物利用。

“當人具有充分的意義時，他才會游戲，只有游戲的時候，他才是真正的人。”這句話真切地表達了游戲對人們發展的重要性。經過研究，如果幼兒涉及的游戲過少，其大腦將會比一般的同齡人少發展百分之二十左右。多種多樣的游戲方式在教育過程中喚起了幼兒的游戲精神，不僅激發了幼兒在活動中的興趣，還促進了幼兒全面發展。在幼兒教育中，應當合理利用游戲，充分發揮游戲的作用，促進幼兒的發展。

參考文獻：

[1]黃貴.陳鶴琴的幼兒游戲觀[J].體育學刊，2008（1）：85-87.

[2]嚴小英.淺談幼兒教育中游戲的重要性[J].經營管理者，2015（13）：364.

編輯 趙飛飛