大班幼兒戶外區域活動的有效性研究

陳潔

摘 要：幼兒教育對于孩子的發展是至關重要的，戶外區域活動是大班幼兒教學的重要形式，孩子通過在戶外的活動去感知外界，形成對于世界的認識，給孩子充分的探索空間，幼兒在這一過程中不僅能夠豐富對于外界的認知能力，同時也在提升自己的智力、情感等多方面的素質。而在當下的大班幼兒戶外區域活動中卻存在著教學不符合實際、活動形式落后等問題，對孩子的健康發展是不利的。圍繞“大班幼兒戶外區域活動的有效性研究”這一主題展開探討。

關鍵詞：大班幼兒；戶外區域活動；有效性

區域活動，是教師根據教育的目標和幼兒發展的水平有目的地創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動，而戶外的區域活動就給孩子提供了更加廣闊的探索空間。《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。大班幼兒相對來說在智力上已經有了一定的發展，在戶外區域活動時他們的心理活動也開始增多，教師要提高戶外區域活動的有效性，促進學生的全面發展。

一、合理設置區域，加大投入力度

戶外區域活動一直都是幼兒教學的重要內容，但在長期的活動中，教師們不及時更新安排活動的區域，導致幼兒園中的設置老化，設施跟不上學生的需要，并且由于招生規模的擴大，學生學習內容的增加，許多場地的使用率較大，經常出現場地分配不合理，學生無法進行活動的情況，因此，要提高大班幼兒戶外區域活動的有效性，就必須重新設置區域，讓每一個區域都能夠發揮作用。幼兒園的場地有限，這就需要教師合理利用資源，可以將走廊、樓梯、墻面都作為區域活動的范圍，比如可以在墻面上設置畫板，讓學生可以在墻上練習畫畫，還可以在地板上巧妙地設置棋盤，給學生提供隨時下棋的場地，讓幼兒園充滿活動的氣息。同時還需要加大區域建設的投入力度，隨著科技時代的到來，幼兒所接觸到的事物也越來越多，他們對于活動的要求也越來越高，如果學校的設備跟不上幼兒的發展需要，那么學生也就不能夠專心配合教師布置的活動，因此要及時了解幼兒的需求，在設施投入上加大力度。比如，傳統的幼兒園中基本上都有滑滑梯、秋千等娛樂設施，但是卻很少有游泳池，從科學的教學角度來說，四歲到八歲是學習游泳的最佳年齡，無論是從體質、興趣還是學習能力上來說都是非常好的，但是學生學習游泳的機會卻很少，并且現在游泳已經逐漸成為大家娛樂消遣的方式，因此幼兒園可以適當添加供學生學習游泳的場地，讓學生能夠有機會進行游泳練習。同時還要讓活動區域有一區多用的職能，同一塊區域，可以供學生們游戲玩耍，也能夠集中下來聽教師講解知識，這就需要在設計場地的時候，巧妙地安排區域，讓學生在良好的活動環境中獲得成長。

二、更新活動形式，激發學習興趣

在戶外區域活動中，設施與場地固然是重要的，但是活動的內容和質量也是至關重要的，幼兒的行為是受情緒支配的，如果不能夠讓幼兒在活動的過程中保持良好的情緒，那么也就會嚴重影響活動的效率，因此教師要及時更新活動形式，引發幼兒的好奇心，激發他們的學習興趣，讓他們能夠主動投入到活動之中。比如帶領孩子們進行折飛機的活動，看看什么樣的飛機能夠飛得最遠，什么樣的飛機是飛在空中打轉的，本來折飛機就是孩子們喜歡的活動，再由教師進行指導，讓學生為自己的飛機涂顏色，起名字，再進行試飛，這樣孩子們就會對于這一活動充滿熱情，積極地配合教師的指導，不僅能夠鍛煉學生的動手能力，還能夠讓學生獲得活動的樂趣。活動形式的豐富對于提高活動的有效性是非常重要的，只有豐富有趣的活動才能夠讓孩子積極主動地去投入精力，才能夠達到促進幼兒發展的目的。

三、有效開展活動，提高活動效率

由于幼兒的情緒化比較嚴重，如果教師不能夠用快速有效的方式讓孩子們投入到活動中，那么這其中造成的時間浪費是非常嚴重的，因此教師要有效地開展活動。比如在進行小話劇表演時，給每位學生都安排適當的任務，有的學生進行表演，就要去閱讀劇本，記住臺詞，有的學生要負責道具的制作，就要進行手工剪裁，有的學生是負責場地的布置，就需要把每一場景需要的物品一一理清，讓每一個小朋友都有明確的任務和責任意識，鼓勵他們努力完成這些任務，這樣孩子在完成任務的過程中既得到了鍛煉，也懂得了互相團結協作的道理，活動的效率也得到大大提升。

總而言之，在大班幼兒戶外區域活動中，要加大活動區域的建設力度，合理利用資源，給幼兒提供一個良好的活動環境，也要積極更新活動的形式，給學生的學習帶來不一樣的體驗，讓學生在有趣的過程中收獲成長，注重活動開展的效率，用科學有效的方式幫助學生參與到活動體驗中來，提高活動的有效性。

參考文獻：

[1]張瓊.探之源，究之樂：幼兒園自主探究式區域活動開展的實踐研究[J].生活教育，2012（10）.

[2]高芬.幼兒園區域活動環境創設與材料投放的優化策略[J].江蘇教育學院學報（社會科學版），2009（3）.

編輯 趙飛飛