讓《品德與社會》像花兒一樣綻放

許成瓊

《品德與社會》是一門和我們的生活緊密聯(lián)系的課程。這門課程需要學生用耳朵去傾聽、用眼睛去觀察、用大腦去思考、用心靈去感受，不像語文、數(shù)學那樣總在課堂上講授、探討。我們盡可以讓學生展現(xiàn)自己，走下座位、走向講臺，甚至走出課堂，在活動中去感知、去探究、去體驗生活的快樂與奧秘。

一、角色感受，讓學生懂得尊重、關愛他人

尊老愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。盡管媒體不止一次報道有些好人因幫助老人而被誤會、敲詐等事件，但為人師者的我們還是應該教育學生們要關愛老人，盡可能地幫助老人，孔子不是說過：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”嗎？何況這世上畢竟還是好人多、壞人少嘛。

世上無“十全十美”的人，誰都想擁有健康，但“月有陰晴圓缺”，有些人因先天或后天的原因，不能像常人那樣擁有健全的身體，他們需要付出比常人無數(shù)的艱辛。偶爾我們會在生活中發(fā)現(xiàn)一些不懂事的孩子跟在他們身后笑話他、羞辱他，甚至故意捉弄他。為了讓我的學生不再出現(xiàn)這種情況，我特意在課堂上安排了一次盲人體驗活動：讓學生互找伙伴，取下紅領巾，對折兩到三次，直到看不清物體為止。一位伙伴扶著他從教學樓的三樓走到底樓，拐彎、過溝、上廁所，又返回教室，再換成另一個伙伴去體驗。活動完了，我問他們：“扮盲人有什么感受？”他們紛紛發(fā)言“太難了”“要不是有同學扶著，我差點就摔倒了”……我又問他們：“你們以后準備怎樣對待殘疾人呢？”曾傷害過殘疾人的學生臉紅了，低下了頭，怯怯地說：“我以后再也不嘲笑他們了，要盡量去幫助他們……”

二、課本與實際相結合，培養(yǎng)學生的愛國主義情感

“興我中華，匹夫有責”，沒有國，就沒有家。在教學六年級的《站立起來的中國人》時，我有意識地培養(yǎng)學生們的愛國情感。先視頻展示2008年中國申奧成功的激動場面以及奧運健兒一次次站在領獎臺上的颯爽風姿，證明中國人站起來了，再引導學生觀看并追溯屈辱的歷史。通過今昔對比，學生們深刻明白了只有祖國富強了，我們每一個中國人才會活得揚眉吐氣，才會徹底消滅一切來犯之敵。

三、培養(yǎng)學生的理財意識

現(xiàn)在的孩子個個是家中的“小皇帝”“小公主”，家長對孩子傾盡了心思去愛、去寵，盡可能不讓小寶貝吃苦受累，如果孩子說想買變形金剛，他們絕不會去買小飛機。久而久之，孩子潛意識地知道大人們會順著他的。于是變著法兒去買他們心中想買的，但我們當大人的都知道，孩子會一天天長大，而我們會一天天變老，會在將來的某一天離開人世。所以，我覺得我們當老師的有必要讓孩子們學會理財。首先讓他們去觀察、體會父母掙錢是不是真的只是每天看看報紙、喝喝茶那么輕松，然后了解家中每個月的收入與支出，總結哪些該花，哪些不該花，教他們怎樣做個聰明的消費者，最后，鼓勵他們利用周末或假期去體驗生活：賣報紙、賣雞蛋、發(fā)傳單、擺地攤……

四、讓學生熱愛生命，樹立正確的人生觀

如今的孩子從小生活在蜜罐中，大事小事都有父母撐著，這就出現(xiàn)了很多孩子智商很高，情商、意志力卻很低的現(xiàn)象。人的一生起伏不定，誰都不知道要經(jīng)歷多少坎坷。我們不難發(fā)現(xiàn)，家庭完整的孩子一般身心都很健康，開朗、活潑、充滿靈性，而離異或失去一方至親的孩子大多內向、自卑，上課常常發(fā)呆走神。而解決這個問題的辦法很大程度上取決于老師，我們當老師的可以通過視頻讓他們懂得能來到這個世界其實并不是一件輕而易舉的事，父母養(yǎng)育他們是多么的艱辛，他們的生命不僅僅屬于他們自己，還屬于所有愛他的人，要時刻珍惜自己的生命，引導學生樹立正確的人生觀，勇敢地去面對、挑戰(zhàn)生活中遇到的一切困難。

五、提高學生安全意識，做好防范措施

據(jù)有關部門不完全統(tǒng)計，近幾年，全國中小學生每年非正常死亡人數(shù)達1.6萬之多，平均每天就有40名中小學生死于非命。看著那一朵朵嬌艷的花兒凋零并離開人世，別說他的親人會哭得肝腸寸斷，就是旁觀者也會不禁流淚嘆息，所以，我們不得不高聲疾呼，樹立孩子們的安全意識。

“安全重于泰山”，這在每間學校表現(xiàn)更為突出，領導會在大會小會中反復強調安全，各班班主任更是天天講、時時講。而身為《品德與社會》的老師還可以利用課堂加深學生的安全意識，教會他們識別各種交通標志，教育他們：過公路時一定要遵守交通規(guī)則；課間活動不要追跑打鬧；買東西不要購買“三無食品”；健康上網(wǎng)……

《品德與生活》是一門綜合性很強的學科，我們要讓學生從小養(yǎng)成良好的品德，長大能較好地融入社會大家庭。在教學中，我們要有意識地抓住各種教育時機，盡量讓學生做到知行統(tǒng)一，讓這門學科像花兒一樣綻放得更加美麗。

編輯 李琴芳