關于多媒體設備在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中有效應用的思考

張朝萬

摘 要：多媒體教學是依托于網(wǎng)絡技術衍生出的新型教學手段，隨著社會逐漸重視農(nóng)村教育問題，多媒體教學手段也開始應用到農(nóng)村的課堂上。通過對多媒體設備在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學的價值體現(xiàn)進行剖析，并提出有效應用多媒體設備的具體措施，希望能夠為從事農(nóng)村教學活動的工作人員提供幫助。

關鍵詞：多媒體設備；農(nóng)村小學；數(shù)學課堂；有效應用

由于農(nóng)村建設水平相較于城鎮(zhèn)偏低，因此其教學資源也相對匱乏。而數(shù)學作為貫穿學生一生學習經(jīng)歷的重要學科，在農(nóng)村中的有效開展也稍顯困難。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，為農(nóng)村小學多媒體教室的搭建奠定了堅實的經(jīng)濟基礎，不僅提升了原有數(shù)學課堂的教學效率與質(zhì)量，其有效的應用更推動了學校自身的發(fā)展進程。

一、多媒體設備在農(nóng)村小學數(shù)學課堂中應用的價值體現(xiàn)

將多媒體技術有效應用于農(nóng)村小學數(shù)學課堂中，不僅是實現(xiàn)學校自身與時代潮流相接軌的重要手段，更為培養(yǎng)學生今后社會的適應能力奠定了堅實的基礎。信息技術作為現(xiàn)階段滿足各領域發(fā)展需求的新科技，其自身所攜帶的代數(shù)處理、建立數(shù)學模式、進行數(shù)學實驗及聲、形、圖、像處理等功能，為農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學模式及教學內(nèi)容的革新起到了積極的推動作用，進而促進了農(nóng)村小學生數(shù)學核心素質(zhì)的形成，使學生能夠通過在數(shù)學課堂上的高效學習，形成正確的三觀及意志品格，從而成為現(xiàn)階段社會所需要的綜合性人才。

二、多媒體設備在農(nóng)村小學數(shù)學課堂中有效應用的具體措施

1.輔助教師數(shù)學課堂教學

（1）豐富教學內(nèi)容

在以往農(nóng)村小學數(shù)學課堂的實際教學活動中，教師僅可以通過在黑板上寫板書、自己動手進行教學道具的制作來輔助數(shù)學課堂教學，這不僅浪費了學生的寶貴時間，更造成了教學內(nèi)容的片面性，使學生很難理解較抽象的理論知識。而在小學數(shù)學課堂中有效利用多媒體教學的手段，不僅激發(fā)起了學生的積極性，更在原有的基礎上豐富了教學內(nèi)容。例如：在進行統(tǒng)計的學習過程中，教師往往就需要在黑板上列出大量數(shù)據(jù)進行對比授課。而多媒體設備的利用，就可以節(jié)省板書書寫的教學過程，將統(tǒng)計數(shù)據(jù)以更為直觀的方式展現(xiàn)給學生，并通過生動形象的具體案例，達到豐富教學內(nèi)容、活躍課堂氣氛的教學目標。

（2）形成系統(tǒng)教學模式

由于數(shù)學學科中抽象且復雜的特點是固有的，因此，需要教師幫助學生找到形成數(shù)學知識鏈條的學習方法，進而提升學生對數(shù)學學科學習的積極性與自信心。而將多媒體設備有效地應用在農(nóng)村小學數(shù)學課堂的日常教學中，不僅可以利用多種技術對數(shù)學知識進行難易有度的分層處理，更對教師形成系統(tǒng)的教學模式，引導學生正確學習方式具有重要意義。例如：在進行圓柱與圓錐的學習過程中，教師就可利用多媒體技術演示圓柱與圓錐的結(jié)構(gòu)，并對長方形、圓形、三角形面積等平面圖形面積及周長運算進行復習，讓學生通過對過去學習經(jīng)驗的鞏固與運用，更好地理解并掌握抽象理論新知識。

（3）提升學生抽象思維力

在農(nóng)村小學數(shù)學課堂中有效應用多媒體技術還可構(gòu)建其完整的數(shù)學模型，并進行多種數(shù)學實驗。還以圓柱與圓錐的學習為例，教師可在多媒體中演示在圓柱中割出最大體積圓錐等相關實驗，將抽象理論知識轉(zhuǎn)化為更加直觀的演示法，以引導學生完善自身的抽象思維與邏輯思維能力，使數(shù)學學科從過去一直困擾教師與學生的難題，成為現(xiàn)階段學生展現(xiàn)自我學習能力，提升自身綜合素質(zhì)新平臺。

2.輔助學生課堂學習

（1）創(chuàng)設有效情境，形成創(chuàng)新意識

多媒體技術作為集圖像、聲音、影像處理功能于一生的新型教學手段，不僅對于輔助教師有效數(shù)學課堂的構(gòu)建起到積極的推動作用，更對輔助學生在課堂中的有效學習具有重要意義。因此，教師在應用此項教學手段時，就要以學生為主要出發(fā)點，將培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為主要教學目標，將提升學生學習成績?yōu)橹饕虒W方向，創(chuàng)設有效數(shù)學情境，讓學生形成創(chuàng)新的意識。例如：在學習對稱圖形中，教師就可針對新知識對學生進行提問，讓學生指出多媒體中圖片是否符合對稱特征，幫助學生在生活中形成良好的數(shù)學意識。

（2）創(chuàng)新教學手段，迎戰(zhàn)數(shù)學難點

在小學數(shù)學課堂的教學過程中，往往會出現(xiàn)使教師與學生都頭痛不已的數(shù)學難點，諸如：代數(shù)的復雜運算及幾何中切割等問題。而利用多媒體教學手段對此抽象知識進行全方位多角度的解析，對輔導學生更好地學習數(shù)學、迎戰(zhàn)數(shù)學難點起到了事半功倍的作用。

總而言之，隨著多媒體設備在農(nóng)村小學數(shù)學課堂中有效應用的教學目標不斷推進，現(xiàn)階段的農(nóng)村學校要想從根本上實現(xiàn)自身的發(fā)展建設與培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學方向，就要從提升校內(nèi)師資力量入手，在原有基礎上不斷完善教學模式與教學內(nèi)容，以切實提升學生適應社會的能力。

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注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《薄弱地區(qū)小學數(shù)學課堂教學方式轉(zhuǎn)變的實踐研究》研究成果之一，課題立項號：GS[2017]GHB3052。

編輯 溫雪蓮