如何借助翼課網來提高學生的英語學習質量

孔祥玲

摘 要：翼課網是一個輔助學生進行英語學習的平臺，有效地利用翼課網不僅能夠提高學生的聽說讀寫能力，還能因易錯本的設計和應用來提高學生的英語學習效率，確保教學目標最大化實現。

關鍵詞：翼課網；英語學習；聽說；閱讀；作業

隨著現代化教學技術的廣泛應用，翼課網的應用提高了學生的英語學習質量，彌補了傳統教學中存在的弊端，進而使學生在主動求知、自主應用中樹立起積極的英語學習態度。因此，為了充分發揮翼課網的作用，筆者與課題組成員共同對《翼課網信息技術在初中英語課堂教學的作用》這一課題進行了探究，目的就是要提高學生的英語學習質量，鍛煉學生基本的英語學習能力。

一、翼課網與英語聽說結合

聽說是英語教學的重要組成部分，應試教育下的學生大都聽說能力較低，導致“啞巴英語”“聾子英語”的現象比較嚴重。所以，在英語教學過程中，我們可以有效地將翼課網與英語聽說結合起來，引導學生自主借助翼課網中的“口語家教”來鍛煉自己的聽說能力，以為英語教學質量的提高做出相應的貢獻。

例如，在借助翼課網平臺教學時，我通常會采取小組學習法，根據學生的情況將其按照進度分成不同的小組，引導學生反復朗讀，之后，組織學生與機器對話，這樣不僅能夠避免學生課下因缺少應用英語的環境而產生的影響，提高學生的聽說能力，而且翼課網上還有一項功能是智能口語糾錯，也就是說，人與機器對話的過程中，若學生出現表達錯誤，電腦是會提出來的，學生可以及時糾正，自主改正，這對提高學生的語言組織能力，提高學生的用詞準確率都有著積極的作用，進而大大提高學生的聽說能力。

二、翼課網與英語閱讀結合

從翼課網上我們可以看出，該網站有很多閱讀資料可供學生選擇，學生可以根據自己的愛好、自己的水平來選擇適合自己的閱讀文本，這樣既能保護興趣，也能鍛煉閱讀能力，提高學生的閱讀水平。

例如：在閱讀“My favorite subject is science”時，在閱讀前，教師通過情境的創設來引導學生說出自己喜歡的學科，比如：Chinese，Math，Physics等，之后，教師借助翼課網的智能教學平臺向學生展示這些學科的特點，并組織學生以小組為單位進行討論，說一說自己為什么喜歡這門課。可見，這樣的教學不僅能夠激發學生的學習興趣，也能調動起學生學習的欲望，對學生閱讀水平的提高也有著積極作用。而且，網站上閱讀素材較多，對開闊學生的知識視野也有很大的幫助。

三、翼課網與英語作業結合

在翼課網上學生可以寫作業，教師也可以在網上批改，而且該系統可以對學生參與的人數、平均用時、及格率、平均分以及平均分分布人數、每道題的正確率等都有較為詳細的分析。更為重要的是，這一網上寫作的應用，使學生及時明確自己哪些地方存在錯誤，該如何糾正，這將大大提高學生的學習效率，避免了因教師課下批改造成遺忘，等教師講解時忘記自己為什么這樣選擇。可見，在這個平臺的應用中，不僅方便了教師，使教師能夠更加直觀、快速地分析出學生對相關知識的掌握情況，也能讓學生在及時糾錯中掌握知識，提高效率。需要特別指出的是，該系統除了可以與作業結合之外，還有“易錯本”，該平臺是翼課學生APP的功能之一，也就是說，教師是看不到的。這一平臺上整理了學生以往做錯的作業和考試題，并根據不同的類型進行分組，如：詞匯、語法、閱讀、聽力和其他。這五類分組可以幫助學生清楚地知道自己哪塊比較薄弱，還有助于學生課下進行復習，這對提高英語學習效率也起著非常重要的作用。

記得第二次使用這項功能時，我就收獲了35朵紅花，查閱率高于全國水平46%。在查看作業完成情況時，結果顯示87人中35人完成了相關練習，在數據分析中可以看到此次作業學生平均用時42秒，及格率為97%，作業平均分為88分，60分以下1人，60～74分6人，75～84分5人，85分以上23人。詞匯題第一題正確率94%，第二題80%，第三題85%，第四題91%，第五題91%。不難看出，這些直觀數字的展示對教師進行有針對性的教學起著指導作用，也有助于日后課程的開展。

從整個使用的過程可以看出，學生的英語語言輸入量明顯增加，語言基本技能有明顯的提升，更重要的是，學生的語言能力和素養也得到了全面提高。而且教師可以用手機隨時查看學生的情況，操作起來很方便，也有助于英語教師教學質量的提高。總之，在英語教學時，我們要充分發揮翼課網的作用，使其能夠更好地輔助學生進行日常的學習，提高學生的學習成績。

參考文獻：

[1]梁思華.教育信息化技術在初中英語閱讀教學中的應用：以“翼課網”為例[J].英語教師，2016，16（19）.

[2]楊春燕.淺談翼課網在初中英語教學中的應用[J].英語教師，2016，16（12）：85-87.

編輯 郭小琴