淺談如何培養高專學生的體育興趣

□ 彭曉東（川南幼兒師范高等專科學校 四川 內江 642150）

體育是高專院校非常重要的一門課程，培養學生的體育興趣也是高校體育教師的教學目標。目前，很多高校學生不愿意參加體育鍛煉，對體育課更為排斥，其主要原因是因為學生對體育課沒有興趣，而如何提高大學生的體育興趣成為了教師的主要教學目標。

1、高專院校體育教學現狀

1.1、教師問題

現如今，我國體育教學方法過于傳統，是不能激發學生學習興趣的主要因素。因受應試教育影響，教師在教學過程中，沒有體現學生的主體地位，而是將教師本身作為主體，課堂上缺少與學生的溝通，學生缺少課堂參與感，這種教育方式影響了體育教學改革創新的同時，也給學生帶來很多消極影響，造成熱愛體育運動的學生降低對體育課的興趣，而不喜歡體育課的學生更加無法得到鍛煉。

1.2、課程安排不合理

目前，各個高校受傳統教育方式的影響，對體育課程的安排不合理，在教學過程中，一般情況下課程分為四部分：

（1）準備部分。教師在體育活動開始之前，對本屆課程主要內容進行介紹，并帶領學生做熱身運動。

（2）開始部分。教師在課程開始時帶領學生做運動，對于不積極參加運動的學生能夠正確引領。

（3）基本部分。在體育課上，教師對基礎部分比較重視，教師會在基礎部分教給學生知識，和基本動作，但對于思維敏捷的學生來講，基礎性的東西無法提高他們的體育興趣，而且體育課上，教師對于理論性東西講的太多，學生自由活動的時間較少，學生對于體育上課內容已經了解，造成越來越多的學生不喜歡上體育課。

（4）結束部分。教師對于本節內容進行總結，幫助學生復習課程。

1.3、學生問題

隨著我國經濟的快速發展，國民生活水平普遍提高，學生在家里不需要勞動，過著衣來伸手飯來張口的生活，這種生活方式造成了很多學生體重偏高，不愛運動。在體育課上不愿積極參與活動，意志力偏低，做運動時不能堅持，進而體質偏低，這種現象造成了惡性循環，久而久之，學生對體育課就會失去興趣。

1.4、體育課內容枯燥

我國高專院校體育課程內容較為單一，不能發揮學生潛力，無法吸引學生，進而降低學生對體育的興趣。在體育課堂上，能夠鍛煉身體的器材過于陳舊，甚至很多都不能繼續使用，課前教師簡單的帶領學生做一下熱身運動，學生就可自由活動，在活動過程中，學校缺少符合學生發展的運動器材，耽誤學生鍛煉身體，受經濟影響，很多院校無法購買體育器材，也是制約學生不能鍛煉的因素。

1.5、缺少專業教師

很多院校體育教師較少，尤其是缺少專業老師，所以，在上課時教師就選擇合班教學，這種教學方式雖然能解決體育教師少的問題，但是不利于學生學習，因體育課是在室外，在開放的教學環境下，教師無法兼顧到每一位學生，若兩個班級在一起上課會給教學質量帶來影響，學生也無法更好的體驗課堂，長此以往就會降低對體育課的興趣。

1.6、高校對體育教學不重視

受應試教育的影響，學生、教師和家長對體育課都不夠重視，由于學生習慣了文化課的熏陶，習慣性的不愿意參與體育運動，這與高校有直接關系，高校認為，學生上大學是為了學習專業知識，為了以后能夠找到好工作，所以對于體育課持有可有可無的態度。有些院校甚至為了就業率，減少體育課時。院校認為，體育是一節簡單的課程，無需投入過多的精力，殊不知，體育課在鍛煉學生身體的同時更能塑造學生頑強的意志力，對于學生今后的發展有很大幫助。高專院校對體育課的不重視，直接影響了學生體育課堂質量，和以后的發展。

2、培養學生體育興趣的重要性

2.1、能夠提高學生體育學習能力

體育課是素質教育的重要組成部分，學生能夠通過學習體育增強自身運動能力，教師在提高學生身體素質的同時，培養了學生學習體育的能力。例如：在籃球課上，教師對學生的指導能夠讓學生學會打籃球的技巧，通過計分可以激發學生的勝負欲望，進而積極參與籃球運動，在這個過程中，學生能夠懂得團結協作的重要性，學生得到了全面發展。

2.2、能夠提高學生體育運動能力

在體育課堂上，能夠激發學生的運動意識，學生在運動過程中，會增強身體協調性，體育運動技術掌握的好，身體素質就會越來越好。例如：體育課中，教師組織學生鍛煉身體，學生會通過多種訓練方式，提高自己的體育興趣，在此過程中，學生的思維和身體都得到了鍛煉，學生的運動能力會有明顯的提升。

2.3、能夠培養學生自我鍛煉能力

教師在教學過程中，通過專業理論，運動技巧，使學生懂得體育運動的意義。教師在鼓勵學生的過程，就是提高學生體育素質的過程。學生在體育課上通過老師的講解能夠學會自我學習方法，體育課不是每天都有，但學生一旦學會自我鍛煉能力，就會經常性鍛煉，達到了鍛煉身體的目的，也能培養學生良好的生活習慣。

3、培養高專學生體育興趣的策略

3.1、活躍課堂氣氛

教師在教學中應適當活躍課堂氣氛，課堂節奏太快會導致學生無法掌握課程內容，節奏太慢不利于吸引學生注意力，學生在精神松懈狀態無法接收到知識內容。這就要求教師根據教材內容、學生學習情況制定有針對性的教學方案，使學生在課堂上能夠得到適當放松，不會感覺到課堂壓力。教師在教學時，應顧及到學生的心理感受，用語言和表情吸引學生注意力，通過肢體動作傳遞給學生信號，培養學生與教師之間的默契度，使學生感覺到老師不是高高在上，愿意與老師親近。比如：教師在上課前，用微笑面對學生，這種感染力會使學生身心放松，不會對課堂產生害怕的情緒，還可以在難度較大的體育環節上，利用微笑，幫助學生增強自信心，進而活躍課堂氣氛。

3.2、創新教學方法

傳統的教學方法已不能適應時代的發展，教師應創新教學方法，使教學方式不再固化。例如:在課堂上，教師為了提高學生的學習興趣，可以變換教學方法，使教學方式多樣化，在排球訓練上，可以鼓勵學生當裁判，增添課堂樂趣，學生能在變換身份中，體會到不一樣的樂趣。另一方面，教師應因材施教，每一個學生的學習能力都不一樣，教師應從實際出發，依照學生的性別、性格或喜好等，開發出多種教學方式，對于喜愛體育運動的學生，教師應該讓他們發揮自己的特長，而對缺乏體育運動的學生，教師應引導、鼓勵他們積極參與體育運動，使其發現體育的樂趣。

3.3、加強對學生的思想教育

想要培養學生的體育興趣，就要加強學生對體育運動的認識，了解到鍛煉身體的好處。更重要的是培養學生堅強不息的意志，和永不放棄的品格，學生在鍛煉過程中能夠更加熱愛祖國，也能樹立正確的價值觀。教師應通過生活中的經驗，對教材進行講解，學生會對課本外的事情所吸引進而提高學習興趣。教師可鼓勵學生挑戰自我極限，例如：在冬天舉辦室外運動比賽，學生在寒冷的天氣里，能夠激發自己的潛力，并了解自己的極限，對學生以后的生活態度有積極影響。

3.4、正確評價學生

我國高專對體育教學的認識較弱，社會上也認為學生應該學好文化課和專業知識，很多因素影響學生對體育課缺少興趣。這種現狀普遍的發生在高校里，學生因為自身對體育運動的缺乏，在體育課上表現出不自信、不積極等學習態度，進而影響學習成績。教師對于體育成績不好的學生，應有耐心，引導學生積極參與訓練，對于熱愛體育運動的學生，或體育成績好的學生，教師應給予表揚。在評價學生時，注意語氣、態度、表情以及肢體動作，合理的評價能夠提高學生體育興趣。

3.5、鼓勵學生

因體育運動與學生的身體素質有關，學生在體育課上的表現就會有差異。因大學生的心智已經發簪成熟，教師應顧及學生自尊心，對于學生不懂得地方，應利用多元化的教學方法，根據學生心理承受情況，對其耐心講解，鼓勵學生積極探索，自主學習。并培養學生的興趣愛好，使其發揮自身特長，在難點上教師應該邊演示邊解說，使學生明白其中的道理。

3.6、提高教師職業素養

教師是人生的導師，尤其在大學階段，老師的一言一行，都會在學生的腦海里，甚至會影響學生以后的工作態度和生活習慣。教師提高自身素質，使學生通過欣賞老師而喜歡上體育，不僅達到了教學目標，也能夠提高學生對體育的學習興趣。在此過程中，教師一定要充滿愛心，從培養學生的角度出發，做到對每一位學生都能夠負責任，對于學生的錯誤，能夠理解和寬容。在教學中，教師應勇于探索，創新出更多豐富多彩的教學內容，真正做到“快樂教學”，課堂上把學生課堂主體，以培養學生學習興趣為主，教師只是對學生起到指導作用。在可惜啊，教師應提高自身職業素養，不斷學習，不斷充電，進而將知識更好的傳遞給學生。教師在教學過程中應意識到，想要塑造全能型的學生，就要先塑造自己，教師不僅要學習體育專業的知識，還有學習其他知識，在課堂上通過知識的延伸，能夠更好的吸引學生注意力，進而達到教學目的。

4、總結

在體育教學中，培養學生的體育興趣是非常重要的，受傳統教學方式的影響，高專院校對體育教學不夠重視。體育課程安排不合理、教學內容過于單一等，是導致學生缺乏體育興趣的重要因素。在教學中，教師應創新教學方式，豐富教學內容，利用多種教學手段，并鼓勵學生用于挑戰自己，發揮其自身特長，使學生熱愛體育運動，進而培養學生的體育興趣。

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