高職院校兼職班主任工作職責(zé)淺析

郎俊霞，曾卿卿

（重慶能源職業(yè)學(xué)院，重慶 402260）

黨的十九大報告中提出要 “大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。進入新時代，高職教育面對“求學(xué)者日益增長的美好生活需要與高職教育發(fā)展不平衡、供給不充分之間”的新矛盾，探究職業(yè)教育的新發(fā)展觀是值得每一個職教人思考的全新課題。

1 兼職班主任與專職輔導(dǎo)員的區(qū)別

專職輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，工作職責(zé)為：進行思想政治教育和日常行為管理，如傳達上級各類行政文件、組織學(xué)生日常秩序、管理學(xué)生請銷假事務(wù)、反饋學(xué)生綜合情況、開展班級文藝活動等。工作內(nèi)容繁瑣、消耗時間長、但與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)性較低。

兼職班主任多為學(xué)院青年專業(yè)課教師，在承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)的同時管理學(xué)生，不僅可以深入了解學(xué)生，而且能有效地發(fā)揮專業(yè)特長，帶動同學(xué)們開展各類專業(yè)技能活動。也符合國家對于青年教師的要求，鍛煉專業(yè)課教師的管理能力與專業(yè)技能。

然而目前各大高職院校在執(zhí)行兼職班主任這項工作的過程中，分工不盡相同。出現(xiàn)了兼職班主任與專職輔導(dǎo)員職責(zé)混亂、職責(zé)不清或過于偏頗的情況，因而在實際工作中也隨之而來出現(xiàn)了各種問題，進而影響到工作的質(zhì)量與效率。

因此認(rèn)清專職輔導(dǎo)員與兼職班主任的工作重心不同，才能讓專職輔導(dǎo)員有事做，兼職班主任有動力，才能實現(xiàn)培養(yǎng)大國工匠的目標(biāo)。

2 工作職責(zé)劃分原則

專職輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的中堅力量，主要以日常的行政文件傳達與執(zhí)行，學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)生的思想等繁瑣的工作為主，這需要大量的精力與時間，因此只有專職輔導(dǎo)員可以承擔(dān)。

青年專業(yè)課教師兼任班主任的初衷是深入了解學(xué)生團體，掌握高職學(xué)生的心理狀態(tài)、行為風(fēng)格、學(xué)習(xí)情況等信息，更加深入的了解學(xué)生，以促進教學(xué)，促進青年教師的成長。應(yīng)重點把工作內(nèi)容放到如何帶動學(xué)生學(xué)習(xí)成績、如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、如何開展各項技能競賽等專業(yè)性強的方面來。如果再承擔(dān)與專職輔導(dǎo)員同樣的工作量，各項事務(wù)互相干擾，勢必會分身乏術(shù)，無法發(fā)揮專業(yè)特長。

重慶能源職業(yè)學(xué)院有七個院系，每個院系都具有特色的分工方式，因此就目前各院系的在開展工作中遇到的問題，總結(jié)采取專職輔導(dǎo)員以日常事務(wù)為重點工作，兼職班主任以開展專業(yè)活動為重點工作的職責(zé)劃分原則，最為妥當(dāng)。

3 兼職班主任主要工作內(nèi)容

青年專業(yè)課教師如何開展專業(yè)活動？如何帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性？如何培養(yǎng)大國工匠？

這些問題又非常具體的擺在兼職班主任的面前，下面結(jié)合我院的實踐經(jīng)驗談幾點兼職班主任的主要工作內(nèi)容：

3.1 開展大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”活動

目前各大院校為貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和促進中小企業(yè)健康發(fā)展的戰(zhàn)略部署，助力“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，都在深入實施大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽，各省市都有相關(guān)的政策支持與獎勵。

作為兼職班主任可以借助自己的專業(yè)特長，認(rèn)真組織學(xué)生參加比賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的氛圍，共同打造為中小企業(yè)和學(xué)生提供交流展示、產(chǎn)融對接、項目孵化的平臺，發(fā)掘和培育一批“雙創(chuàng)”優(yōu)秀項目和優(yōu)秀團隊，推動學(xué)生的對本專業(yè)未來的發(fā)展認(rèn)知，加深對將來從事工作的認(rèn)同感。

兼職班主任一般具備本專業(yè)發(fā)展敏銳度，具備雄厚的專業(yè)朋友圈，有能力為同學(xué)們搭建接觸企業(yè)的橋梁，有能力邀請企業(yè)專家為同學(xué)們進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，也有能力為同學(xué)們的創(chuàng)新專業(yè)提供實質(zhì)性的建議。因此開展好大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”活動應(yīng)該是一項重點工作。

3.2 開展大學(xué)生技能競賽活動

目前全國職業(yè)院校技能大賽每年都在激烈的舉辦中，期中包含的學(xué)科類別非常豐富，以2018年全國職業(yè)院校技能大賽擬設(shè)賽項為例，高職組就包括了農(nóng)林牧漁、資源環(huán)境與安全、裝備制造、生物與化工、輕工紡織等15個大類，共計51項競賽。各個省市也分別舉行了類似的專業(yè)競賽，并給予了優(yōu)越的政策支持與獎勵。通過參加省市、國家的專業(yè)技能競賽，能大大提高教師的專業(yè)水平，同時也可以非常有效地促進學(xué)生對掌握專業(yè)核心技能，正符合了國家培養(yǎng)大國工匠的宗旨。

因此作為兼職班主任正可以借助自己的專業(yè)優(yōu)勢，潛心鉆研專業(yè)技能，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，積極參加競賽，達到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促專業(yè)發(fā)展的目的。我院在每年的重慶市競賽、國家競賽中均積極參與，并獲得了不錯的成績，老師們也深刻體會到參加各項大賽的必要性與重要性。因此開展好大學(xué)生技能競賽活動應(yīng)該是一項重點工作。

3.3 開展校外實訓(xùn)活動

高職教育的人才培養(yǎng)方向即為具備專業(yè)素養(yǎng)的實踐型技能型人才，將來的工作重心是成為社會的藍領(lǐng)，具備工匠精神，這也是高職教育與普通本科教育的本質(zhì)區(qū)別。

作為兼職班主任，要提高學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)認(rèn)知度，可以多與企業(yè)交流，為學(xué)生建立校外實訓(xùn)的平臺，帶領(lǐng)學(xué)生多參觀企業(yè)，到工廠、建筑工地、設(shè)計公司等實踐性強的地方實習(xí)實訓(xùn)，促進學(xué)生更快、更有效的掌握核心技能，認(rèn)可專業(yè)的發(fā)展，了解行業(yè)的背景。這些都對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有較大的促進作用，也是實際意義比較好的方式。因此多開展校外實訓(xùn)活動應(yīng)該是一項重點工作。

3.4 開展校內(nèi)專業(yè)性強的趣味活動

目前在高職院校中，大部分學(xué)生在完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)后都無所事事，多以打游戲來消磨時間，生活過的松散而無聊。如果在班級中開展專業(yè)性強的趣味活動，或者組織班級成立一個專業(yè)社團等，都可以很好的調(diào)動學(xué)生的參與積極性，既在趣味活動中愉快的渡過了無聊的時間，又能學(xué)習(xí)專業(yè)知識，何樂而不為呢？

兼職班主任如果能在這方面多思考下，多組織類似的活動，一定能為班級營造團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的氛圍，也能成為同學(xué)心中的好老師。

4 結(jié)語

綜上所述，專職輔導(dǎo)員與兼職班主任只有明確合理的劃分工作職責(zé)，才能為后續(xù)工作的開展提供一個前提；兼職班主任在開展工作中如果能把重點放在專業(yè)性強的事項中，必然可以取得雙贏的效果。以上列舉的四項主要工作，開展好每一項工作都需要付出大量的心血，因此實際工作中應(yīng)分學(xué)期把握，有計劃、有階段的進行。

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