桌面虛擬化技術在高校機房管理中的應用

王瑞麗

（安陽幼兒師范高等專科學校，河南安陽 455000）

隨著科學技術的發展，計算機技術也逐漸獲得廣泛的應用，高校中的計算機機房能夠運用于學校各種教學活動，是高校教學中重要的組成部分，高校越來越重視桌面虛擬化技術在高校機房實訓過程中的管理。就現階段高校的機房管理而言，普通計算機的使用壽命最多不能超過5年，其高校計算機更新的頻率非常高。因此，如何提高高校計算機機房的管理水平，確保計算機能夠高效持續地為學生和教師服務，是高校計算機管理人員亟待解決的問題。

1 桌面虛擬化技術概述

桌面虛擬化技術能夠支持企業或高校用戶進行桌面系統遠程訪問和數據管理。主要是將高校中計算機的桌面進行虛擬化，再安裝虛擬主機系統，并由虛擬主機系統模擬出操作系統運行過程中所需要的硬件資源，以提高硬件資源的使用率[1]。桌面虛擬化技術能夠將運行和使用進行分離，如果終端訪問設備損壞，只要對設備進行更換就能夠繼續加載桌面，繼續進行工作。此外，用戶只要在終端設備中安裝特定的程序，就能夠通過各種終端設備訪問虛擬桌面，相較于只能使用PC電腦終端的傳統桌面，桌面虛擬技術能夠適應各種終端設備，如移動電話或平板電腦，因此在日常的教學和管理方面更加具有效率。

2 高校中傳統計算機機房維護所面臨的問題

2.1 維護工作量過重

高校中包括不同學院，學院中包含不同專業，因此，高校計算機應用系統中也涉及多種專業的多門課程。為了滿足不同學院不同專業學生和教師的差異化需求，需要安裝各種不同的教學軟件。教學軟件的繁多，通常都會導致計算機啟動速度過慢的問題。此外，還可能會出現軟件安裝沖突的現象，其安裝和更新都可能為計算機造成損傷，因此耗時耗力，為教師的教學活動和學生對計算機的使用帶來極大的不便，也增添了計算機維護和管理人員的工作量。

2.2 電腦安全問題嚴重

高校計算機使用人數眾多，計算機病毒較多，感染成因復雜，其途徑也多種多樣，因此計算機病毒的感染難以避免。例如，訪問帶病毒的網頁便會使得計算機感染病毒，而學生使用硬件設備或U盤拷貝和傳輸文件，通常也會使計算機的病毒傳送至U盤或硬件，或者使硬盤、U盤中的病毒傳輸至計算機中。此外，操作系統中出現的安全漏洞和未完成的程序安裝以及未卸載完成的信息都可能成為計算機感染病毒的來源[2]。

2.3 不能提供多種考試環境

在高校計算機的實際教學和應用中，通常需要安排和部署符合高校需求的教學環境和考試環境，例如國家計算機考試、英語聽力考試等，這就需要保證計算機機房中每臺電腦都需要不同的用戶名進行登錄，因此在各種考試前計算機機房中都需要安排各種管理人員盡心維護和進行保護卡的添加，在考試完成后再進行恢復。這種維護和添加保護卡的方式安排和部署時間過長，而且成功率也無法得以保證，因此不適應現代高校計算機機房中的發展需求。此外，在很多學生技能鑒定的考試中，不同的計算機都擁有獨立的考試的文件，因此管理人員不能使用統一的保護卡進行還原和部署。

2.4 計算機更新頻率高，成本較高

隨著高校中專業化需求的提高，其各種專業教學軟件和應用軟件的要求也逐漸復雜，計算機的硬件配置要求也逐漸提高，升級的頻率也不斷提高。此外，就高校中一般的計算機機房造價而言，擁有50臺計算機的標準機房的規定造價需要三十多萬。然而現階段，計算機更新換代頻率的提升，普通計算機的壽命不超過5年，因此高頻率高標準的計算機造價也為學校的財政增添了負擔。同時，如果學校不能對損傷的計算機進行及時的維修和更換，也必然會影響學校的教學進程和教學活動。

3 桌面虛擬化技術如何優化高校計算機機房管理

3.1 提高機房管理維護的效率

使用桌面虛擬化技術，能夠使機房中每臺計算機的使用狀況和出現的問題都能夠如實地反映在桌面虛擬化服務器中，同時，桌面虛擬化服務器還能夠對機房中的每臺計算機實行控制。這就意味著，管理人員只需要在管理界面中就能夠熟知每臺計算機的系統運行狀況，控制計算機的應用環境。只要當計算機出現問題和故障時，管理人員就能夠通過遠程訪問和操控進行計算機的維護和管理，而不需要親臨機房對計算機進行維修，這不僅能夠縮短管理人員的維修時間，還能夠提高管理人員的維修效率。

3.2 促進桌面環境的標準化

計算機的病毒庫的更新以及系統的更新，不再需要管理人員對電腦進行逐步的更新和維護，而只需要在虛擬服務器中進行操作就可以實現更新，只要重新下載虛擬桌面，就立即可以實現系統的更新。對于軟件的安裝和更新，只要管理人員在其中一個虛擬桌面完成后，就能夠同步于其他桌面。因此，計算機的所有軟件安裝和服務都能夠在虛擬桌面上進行操作。這不僅能夠減輕計算機管理人員的負擔，還能夠規范學生對于學習軟件的使用，避免學生在上課時間使用與學習不相關的視頻軟件或社交軟件等。同時，為保證計算機系統的清潔，管理人員還可以禁止USB接口的使用，以實現桌面環境的標準化，從而提高機房的運行效率。

3.3 按照教學需求分配桌面

桌面虛擬化技術可以根據教師不同的需求產生虛擬桌面，是一種嶄新的交互方式。管理人員可以根據課程的設置或者老師的需求在虛擬服務器中配置不同的虛擬桌面，再根據教師教學活動的需求進行簡單的設置，使學生在進入開機界面后就能夠進入上課所需要的應用環境。例如，可定制計算機課程教學專用桌面、英語教學專用桌面或者考試專用桌面等，確保各桌面的隨意切換和應用，以提高計算機的使用效率。

3.4 為部署和安排系統提供便捷

在機房計算機管理中，因其計算機繁多，重裝管理系統成為管理人員最復雜的工作。桌面虛擬技術的使用，管理人員能夠迅速實現計算機多種應用環境的部署，實現部署系統自動化。如果在機房中安裝新的電腦，管理人員也不需要重新對新的電腦進行系統安裝，而只需要安裝操作系統并進行簡單設置，就能夠實現教學軟件的有效運用。

3.5 能夠保證教師和學生的數據安全

高校計算機機房的使用頻率較高，因此需要確保電腦數據的成功備份與數據的恢復。在現階段互聯網環境下，如果電腦被病毒攻擊或電腦被盜，電腦中儲存的數據通常無法得以保護。相較于傳統數據保護的應用環境，桌面虛擬環境能夠將用戶重要的數據和資源都儲存進安全性能較好的服務器集群中。只要電腦處于網絡環境中，用戶就能夠快速恢復儲存于服務集群中的數據。

3.6 與計算機硬件沒有聯系

高校計算機機房中電腦可能因為系統更新或電腦本身的更換頻率不同，因此在硬件配置和系統的運用中存在不一致[3]。然而，桌面虛擬技術存在于電腦硬件無關的特點。不同的計算機，只要共同存在于虛擬服務器中的運用環境，就能夠使原本存在巨大差異的電腦實現同步的安全穩定的運行。

4 結語

桌面虛擬化技術能夠使高校中的教師和學生都能夠實現高效和安全的系統運用，教師和學生能夠隨時隨地接入虛擬設備。桌面虛擬化技術還能夠根據專業的差異選擇符合教師和學生的應用環境，以提高電腦運用壽命，提升用戶體驗。

[1]楊宏，張喜成，普奕，等.桌面虛擬化技術在高校機房管理中的應用[J].軟件導刊，2015（9）：184-185.

[2]王湘渝.桌面虛擬化技術在高校機房改造中的應用[J].價值工程，2014（16）：213-214.

[3]呂會紅.淺談桌面虛擬化在高校機房管理中的應用[J].網友世界，2014（13）：248-249.