青年教師專業發展途徑研究

郎潔

（敦化職業技術學院，吉林敦化 133700）

教師專業素質的發展是促進教育發展的重要方法，教育事業發展的前提就是教師的專業、素質、教學理念等的全面發展。教師作為特殊職業，肩負著教書育人的重要責任，在新課改、新形勢的背景下,對于青年教師的專業發展更是提出了社會使命感的要求。

1 青年教師的專業發展與全面發展

1.1 青年教師的專業發展

青年教師相對于資深老教師來說在教學經驗、課堂把控等方面專業性較弱，加強對于青年教師的專業發展，是將青年教師作為持續發展的專業性人才培養，通過不斷的學習與歷練，使青年教師逐漸成熟。通過在實際教師中對于自身專業素質進行檢驗，反思其中的不足，發現問題，解決問題，將專業中的教學問題及時糾正，使其更好的獻身于教育事業中，以學生的學習要求為根本出發點，強化教師的專業知識和技能，建立多維度的思考模式，對于專業發展視作教育工作的重點。對于青年教師的專業發展是對教師的基本的職業化要求。

1.2 青年教師的全面發展

青年教師的全面發展是對于教師的職業理想，職業素養，教育責任感等方面的提升與創新。堅持以人為本，強調發展的觀念，對于青年教師的全面發展的發展目標來說，在社會、生活、甚至精神生活等方面不斷滿足教師的發展需求，更是在各個方面上的價值需求與價值導向。充分發揮青年教師的各種潛能，根據社會要求與社會職業要求，建立青年教師的全面發展，有計劃、有組織地對青年教師進行全面的發展教育。使青年教師的教學工作更好的引導學生的全面素質發展。

1.3 青年教師專業發展與全面發展的有機結合

青年教師的全面發展與專業發展對于青年教師來說，是教師發展過程中整體與部分之間的關系，加強青年教師的專業發展有利于青年教師的全面發展。青年教師的全面發展同時也是對其專業發展的一種全面訴求。青年教師擔負著對于學生的引導與指導，作為學生的教學指引人，更多是靈魂的塑造者，對于青年教師的發展規劃一定要用發展的科學發展觀為指導，突出專業發展而忽略全面發展是一種以偏概全，形而上的意識建設。青年教師的全面發展與專業發展的有機結合，會更好地促進青年教師的發展。

2 促進青年教師專業發展的有效途徑

2.1 以學校為主體制定青年教師的發展目標和方向

學校對青年教師的專業發展制定發展方向與發展目標，引導青年教師對于自身的職業規劃，有計劃、有目標地實現自身發展目標，以學生的全面發展作為專業發展的核心因素，以此為出發點，實現青年教師與學生的共同發展，構建學習型發展觀念，強化青年教師的職業素養與專業教學方法。更好地實現青年教師的職業使命。

2.2 建立青年教師專業發展的激勵機制

樹立青年教師專業發展的重要性觀念，形成終身學習，終身教育的職業操守。青年教師由于自身的年齡優勢，年輕有活力，能夠更好地與學生建立溝通與交流，青年教師作為傳播知識與教師育人的職業工作者，在新時代的強大競爭意識潮流中，新知識、新方法的不斷產生與膨脹，更好的完善青年教師的專業發展是一種時代的要求，青年教師專業發展的進程中學校建立完善的激勵機制，對于青年教師的職位、職稱晉升，青年教師專業發展中的專業課素養的考核中，優異者進行表彰或者獎勵，對于青年教師專業發展培養中具有激勵性，更好地引導青年教師的專業發展。

2.3 制定青年教師閱讀計劃

在學校的學習氛圍熏陶下，鼓勵學生“開卷有益”的理念同時，引導青年教師的閱讀計劃，以本教研室為小集體，建立讀書研討總結，促進青年教師的閱讀擴大閱讀量，進行專業知識閱讀的同時鼓勵青年教師的課外閱讀任務，全面培養青年教師的閱讀量，豐富知識，開闊視野，強化自身的文學修養，在課堂教學中的文明用語，語言組織能力進行培養。從閱讀中找到工作的突破口，打開思路，更好地對學生進行教育教學。

2.4 樹立青年教師的反思思維

每日的教學計劃的制定與實施，如果只是周而復始的“單曲重復”，那將是對學生的一種傷害，教師“傳道授業解惑”的同時，更多的是要對自身的教學行為與效果進行必要的反思，用批判的角度去發現問題，探索問題，解決問題，以固定僵化的思維來對待工作將無法取得進步。學生在校學習的時間是一生中學習發展的重要時期，青年教師對于學生的教育教學方法對學生將會產生深遠的影響。青年教師樹立反思思想，不斷的精進自己的課堂教學，在專業發展上傾注更多的思考，對于自身事業發展規劃及對學生的教育等方面都十分重要。

3 建立健全的青年教師專業發展途徑的重要性

3.1 青年教師專業發展對于學生的重要影響

教師的發展就是課程的發展，青年教師專業發展過程中形成的青年教師的學習模式、培訓模式、閱讀模式等，全方位、多元化、多渠道的發展青年教師的專業職業素養，結合青年教師的自身特點，全面多樣地對青年教師進行培育的過程中，也是為學生樹立了更為積極向上的榜樣，青年教師在為學生樹立終身學習的良好榜樣，學生以教師作為學習發展的參照，更好的調動學生學習的積極性，樹立正確的學習觀念與意識。

3.2 青年教師專業發展對于自身的影響

青年教師在專業發展中結合教育學、心理學知識等學科的優勢特點對學生的個性特點，年齡特點為研究的切入點，結合自身學科的特點，制定科學合理的教學計劃與任務。對于自身的教學方法與教育意識進行培養，在精進自身的專業技能的同時，更是豐富自己的職業技能。更好地實現自身的全面發展。將教書育兒作為終生職業，為學生傳播知識的同時，完善自身知識的輸入。自身建立終身的學習意識。不斷進取，為學生樹立正面積極，健康的教師榜樣。

3.3 青年教師專業發展對于學校的影響

青年教師作為學校教育教學蓬勃發展的中堅力量，具有中流砥柱的重要作用，為學校教學的長足發展提供強有力的人才儲備，青年教師的專業發展是增強學校競爭力的重要力量，對于青年教師專業培養學校傾注了全部力量，以老帶新，更好的發揮教師間的互幫互助模式，相互學習，相互促進，更好為學生實現教育發展與創新。青年教師間相互聽課交流意見，在思維的碰撞下，提出新想法，新感念，運用專業知識進行扶正，更好地促進青年教師的發展。對于學校的穩定發展具有重要的意義。

4 結語

在全面素質教育新課改的背景下，確定教師專業發展對于教學發展的重要作用，同時教師專業發展對于學生學習的重要影響，新形勢下青年教師在教師隊伍中的重要作用，對于青年教師專業發展的培養具有重要的社會意義。也對于學校的師資建設，教師整體能力與素質的提升具有重要的意義。

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