在縣級高中開展生命教育的探索

王瑞麗

（湯陰縣第一中學，河南安陽 456150）

隨著教育改革的不斷深入，學校教育在關注學生的成績之余，越來越注重學生的身心健康、習慣的養成及學生綜合素質的提高。生命安全教育作為近幾年的熱點，越來越受到社會各界的關注，有條件學校已經開始開展生命教育活動。而在縣級中學，學校更加重視學生的學習成績。學生綜合素質不高，家長對學生在學習以外的關注不夠。為了學生綜合素質的提高，為了學生健康的成長，為了符合時代需要，我們努力開展了生命教育活動。

1 開展生命教育的意義

生命教育是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及的各個方面。既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。對學生來說，高中階段，是身心逐漸成熟、知識大量儲備的關鍵階段，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。因此，在這個階段應該扎扎實實地開展生命教育，關注學生的多維發展。

湯陰縣是一個農業縣，經濟發展水平一般。作為一所縣級高中，教學設備，師資隊伍，學生素質都相對一般。根據這些實際，我們有針對性地開展了生命教育實踐的探索，形式上涵蓋校本課程、社會實踐、模擬訓練，內容上涉及知識的獲取，技能的習得，人生觀、價值觀的塑造，還有生活習慣的養成。

2 開展生命教育的探索

（1）編制調查問卷，了解身心現狀。根據高中階段學生的身心發展特點，根據開展生命教育的要求，我們查閱相關資料，編輯問卷調查表，了解學生對于對生命健康、生命安全、生命意義等方面的認識，有針對性地開展一系列的生命教育活動。比如，在問及 “你近視嗎？”時,66.5%的學生選擇已經佩戴眼鏡,不近視和有一點但沒有戴眼鏡分別占到17.6%和15.9%。這說明很多學生的視力已經出現了問題。說明學生防范結核病的意識薄弱，方法欠缺，有必要加強教育。根據問卷調查結果，我們編制了校本教材，并開展了一些傳染病預防活動，從而達到有針對性地開展生命教育活動。

（2）開設校本課程，普及知識，提高認識。通過開設《中學生生命教育讀本》課程，喚醒學生健康意識，強化生命安全意識。比如，學生抽煙喝酒問題的出現，原因之一是學生自身對于抽煙喝酒的危害不甚了解。在校本課程中有專門介紹的章節，讓學生明白抽煙與喝酒的危害。另外一個原因就是不會拒絕。為此，校本課程中提到一些抵住誘惑、轉移注意力的長效方法。課程中還討論生命的意義，通過課堂活動，社會實踐的方式，讓學生對生命意義的認識得到升華。比如，通過視頻和文字材料，講述那些家境貧困、身殘志堅人士的感人事跡，讓學生們懂得生命的價值在于奮斗，更在于為了國家的發展和人民的幸福去努力奮斗。

（3）結合學科特點，滲透生命教育。學生在學校參與的各學科的學習，是為了解世界，擺脫愚昧，增長知識。在學科的學習中也應該蘊含著生命教育的內容。

語文課程學習中，很多文章就蘊含著對生命的尊重。如蒙田的《熱愛生命》，帕斯卡爾的《人是一根能思想的蘆葦》，這些文章講述了生命的可貴，也講述了人生該如何度過。因此，我們在課程學習中不僅要關注文章的字詞、語法，更應該以這些文章為契機，讓學生去感悟生命的珍貴及生命的意義。讓學生在書寫作文中去深深地領悟生命的真諦。

思想政治教學中，也有許多可以開展生命教育的知識。比如，在講述“矛盾的特殊性”的知識時，讓學生了解生命的特點。如生命的不可再生性，每個人的生命都是獨一無二的，任何人都沒有權利去輕視。讓學生真正認識到“身體發膚，受之父母”的深刻含義，以感恩的心去承擔生命的責任，以樂觀的心去欣賞生命，以謹慎的態度去尊重生命。

高中物理教學，它涉及力學、熱學、聲學、光學和電學等領域，與學生生活都息息相關。例如：電學中安全用電知識的學習，在學習聲音時噪音和次聲波對人體的影響，人類是怎樣利用次聲波來預報如地震、海嘯等自然災害，很多知識的應用都能挖掘出生命教育的素材，在向學生傳授物理知識的同時進行生命安全教育，以啟迪學生關愛生命，珍惜生命。

（4）開展主題班會，抓住教育契機。通過開展生命教育的主題班會，讓學生學會善待自己，珍愛生命，關注身心健康。生命教育的主題班會，可以有不同的主題，可以有多樣的形式。就如《生命的意義》主題班會：在班會設計時包括了一段影像、兩首樂曲、一篇文章六個環節構成。影像：《2006感動中國——丁曉兵》樂曲：貝多芬的《命運交響曲》、林子祥的《生命之曲》文章：《來自歐加登的遺言》、學生的活動參與。慢慢響起的音樂，烘托氣氛，再配以創作者的人生經歷，抓住學生的心，開始思考。通過視頻，引導學生去思考生命的珍貴之處和真正意義。最后通過文章中三個電話打給誰的設問，讓學生來討論、思考、回答，進而讓學生明白生命健康的珍貴以及生命真正的價值。

(5)開展多樣活動，保障健康安全。

①多措并舉，防控流行病。

縣級高中，人員密集，消毒和住宿條件一般，因此是傳染性疾病高發的地方。通風，是解決這個問題的最有效的途徑。為此，老師和學生共同參與，教室和宿舍每天固定時間通風，專人負責檢查。在我校堅持通風的一年里，新增結核人數為零。

做好學生體溫登記，這是另外一個重要措施。對于體溫異常的學生每日登記，特別是發燒咳嗽人群。對于經常生病的學生做好跟蹤記錄，發現病癥，督促及時就醫。

②構筑校園“防護網”，預防校園欺凌。

預防校園欺凌，確保信息暢通是關鍵。為此，我們開通了校長熱線，校長信箱，學校德育室，學校心理咨詢室等渠道，讓信息容易傳遞。同時，開展法制教育，聽取法制專家報告會，服刑人員講話，給予學生震撼，提高對自我行為的控制能力。

③開展演練活動，提高應急能力。

開展火災、消防演練，緊急疏散等活動，讓學生掌握一些基本的處理應急問題的本領，增強學生的真實感，遇到類似情況時不慌亂。比如火災的全真演練、地震逃生的演練、被困電梯自救演練等，在模擬中學以致用，提高了認識，增強了自我保護的本領。

3 開展生命教育的成效

在為期一年的生命教育活動中，學生的素質有了明顯提高，普遍開始注重個人衛生健康，諸如隨地吐痰、亂扔垃圾的行為少了，公共衛生也得到了明顯的改善。學校的傳染病發病率為零，流行病發病明顯減少。更可喜的是，通過生命教育活動的開展，很多同學對生命價值的認識得到了升華，確立了正確的人生觀和價值觀。他們在學習中更有目標和動力，在生活中更加的開朗和自信。

開展生命教育活動，取得了顯著的成效，得到了學校、家庭和社會的認可，但開展生命教育實踐研究是一項長期的艱巨的系統工程，我們將繼續深入探索，以期獲得更有價值的研究成果。

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