新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑

張虎林

摘 要：隨著新課標(biāo)改革制度的全面推進(jìn)，對(duì)高中的生物教學(xué)也提出了一些改革和要求。新課改對(duì)高中生物教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，尤其是在教學(xué)方法方面，為了使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，對(duì)生物教學(xué)更加感興趣，針對(duì)新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑，進(jìn)行了具體的分析，從而促使高中生物教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：新課改；高中生物；有效途徑

一、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使用多樣化的教學(xué)方式

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣在一個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來了，積極性自然也會(huì)隨之激發(fā)出來。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就要結(jié)合以下多種方法：（1）根據(jù)高中生的好勝心理，可以在教學(xué)過程中多開展一些比賽，學(xué)生之間通過競(jìng)爭(zhēng)，不僅提高和鞏固了學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)，還進(jìn)一步地提高了學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）教師可以采用幽默風(fēng)趣的授課方式，將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感受到課堂的趣味性，在課堂上不再緊張，學(xué)習(xí)起來更加有效率。（3）在課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們小組之間先討論，然后再到講臺(tái)上給同學(xué)講解。

二、將實(shí)驗(yàn)操作和理論課程相結(jié)合，構(gòu)建高效課堂

在新課改下，更加注重實(shí)踐教學(xué)，生物本來就是一門學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究、善于動(dòng)手的課程。在課堂上多增加一些實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都可以有接觸實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生從中體會(huì)到生物的趣味性，而且對(duì)知識(shí)也會(huì)掌握得更扎實(shí)。如，在高中教材必修一的專題5 DNA的粗提取與鑒定中，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，教師在旁邊起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生自主地完成實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟：（1）提取雞血細(xì)胞的細(xì)胞核物質(zhì)；（2）溶解細(xì)胞核內(nèi)的DNA；（3）析出含DNA的黏稠物；（4）濾取含DNA的黏稠物；（5）將DNA的黏稠物再溶解；（6）過濾含有DNA的氯化鈉溶液；（7）提取含雜質(zhì)較少的DNA；（8）DNA鑒定。然后對(duì)學(xué)生提出問題，如，提取雞血中的DNA時(shí)，為什么要除去血液中的上清液？讓學(xué)生積極思考，將問題自主地解答出來，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍提升，構(gòu)建高效的課堂。

總之，高中生物的學(xué)習(xí)對(duì)日后的生活和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的影響，提高高中生物課堂的高效性和掌握高中教學(xué)的有效途徑至關(guān)重要。我們應(yīng)該先從學(xué)生的積極性入手，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式，在校內(nèi)多開展一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的熱情帶動(dòng)起來，從而更好地學(xué)習(xí)生物。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李紅波.新課改下高中生物教學(xué)現(xiàn)狀的分析、思考及改革思路[J].中學(xué)生物教學(xué)學(xué)報(bào)，2013（08）.

編輯 王團(tuán)蘭