初中美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題與對策研究

楊劍鋒

（遵義市第十九中學(xué)，貴州遵義 563000）

合作學(xué)習(xí)是一個新型的教學(xué)模式，他指的是在教學(xué)的過程中根據(jù)教師與學(xué)生的相處得出學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)能力，還有性別等因素，學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓這些學(xué)習(xí)小組形成一個一個的整體，然后教師通過引導(dǎo)學(xué)生對教材進行總體分析，使學(xué)生通過小組討論的形式完成學(xué)習(xí)計劃，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標。

1 初中美術(shù)課堂開展合作學(xué)習(xí)的重要性與必要性

初中的美術(shù)教學(xué)對于學(xué)生來說是十分重要的，它能夠培養(yǎng)初中學(xué)生的審美能力，還能夠凈化學(xué)生的心靈，這對學(xué)生的完美品格的塑造以及人格的塑造是十分關(guān)鍵的，但是目前的初中美術(shù)教學(xué)的效果并不是特別理想，教師在美術(shù)課堂上，依然采用的是以往的教學(xué)方式比較單調(diào)乏味，可能降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效果。合作學(xué)習(xí)對于初中教學(xué)來說可以培養(yǎng)出學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)的熱情，還能夠提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，同時教師在課堂之上對學(xué)生進行分組指導(dǎo)，來增加學(xué)生之間的情感，并且鼓勵學(xué)生之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，有助于形成團隊協(xié)作的學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生之間集體感增強。另外，在學(xué)習(xí)小組的討論與交流之中，可以互相交流心得與經(jīng)驗。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，同時也是對團隊能力的一種培養(yǎng)。

2 初中美術(shù)教學(xué)過程之中開展合作教學(xué)的問題

2.1 合作學(xué)習(xí)的意識不強

在目前，初中的美術(shù)課堂教育方式比較單調(diào)，并且教師在開展合作學(xué)習(xí)模式的經(jīng)驗、不足，所以對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是十分強，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要榜樣，教師的每一句話都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，就當教師自身對于美術(shù)的合作教學(xué)徹底領(lǐng)悟之后才能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮指導(dǎo)的作用。

合作學(xué)習(xí)的模式，強調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的自身情況，這里包括學(xué)生的性格，學(xué)生的個性，學(xué)生的興趣，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來對學(xué)生進行科學(xué)的合理的分組，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程之中感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，并且能夠增強對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，與此同時還能夠提高學(xué)生的審美興趣，學(xué)生通過教師發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點并且不斷地去擴大優(yōu)點養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在目前的初中教學(xué)當中，教師對于合作教學(xué)的經(jīng)驗是十分缺乏的，這一點是關(guān)鍵。

2.2 形式化嚴重的合作學(xué)習(xí)

在美術(shù)的教學(xué)過程之中存在教師為了完成合作學(xué)習(xí)的目的而讓學(xué)生進行簡單的分組，并且只為完成任務(wù)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不會太高，積極性也不會太高。

2.3 師生之間的地位不平等

良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)效率的前提，美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)時良好的師生關(guān)系也是十分重要的。但是由于長時間的就是處于教學(xué)過程之中的絕對領(lǐng)先地位，所以再改為合作學(xué)習(xí)之后，教師的地位仍然是不可撼動的，這樣使得學(xué)生依然按照教師的要求去學(xué)習(xí)，這樣就失去了合作學(xué)習(xí)的最初的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中仍然處于被動的地位，這種教學(xué)環(huán)境學(xué)生很難實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標。學(xué)生的積極性與熱情依然會不足。

3 初中美術(shù)教育中開展合作學(xué)習(xí)的主要措施

3.1 合理的分組并且科學(xué)指導(dǎo)

分組對于合作學(xué)習(xí)來說是十分重要的，這關(guān)系到學(xué)生是否自愿，并且是否具備一定的學(xué)習(xí)能力，而且分組是由教師分配的,這需要教師對于學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)能力都進行充分的了解，對學(xué)生進行合理的科學(xué)分配之后，并且根據(jù)每個小組的特點，進行個性化的指導(dǎo)，來提高學(xué)生的對于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情與興趣，發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造性。就是應(yīng)該盡量地避免對學(xué)生過多地指導(dǎo)，應(yīng)該觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)合作過程之中的能力，讓學(xué)生充分的發(fā)揮，自身的特長，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中多交流，多學(xué)習(xí)，取長補短，改正自身的不足，發(fā)揮自身的長處，美術(shù)的平臺交給學(xué)生，充分地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

3.2 領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在開展合作教學(xué)之前，自己本身應(yīng)該更好地領(lǐng)悟合作學(xué)習(xí)的真諦，合作學(xué)習(xí)是要求互相開放，互相理解、自由、平等，教師在合作學(xué)習(xí)過程之中也應(yīng)該有嚴格地要求自己按照這個原則進行教學(xué)，合作管理，學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵創(chuàng)新。另外教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)之中出現(xiàn)的問題，不可過度的指導(dǎo)，應(yīng)該鼓勵小組交流，鼓勵學(xué)生之間互相討論，創(chuàng)造一個完美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3 建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件，只有良好的師生關(guān)系，才能夠讓學(xué)生愛上隨堂課，愛上學(xué)習(xí)，并且積極地與教師交流。良好的師生關(guān)系是促進美術(shù)課堂，合作學(xué)習(xí)的前提，學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)也至關(guān)重要，學(xué)習(xí)興趣的提高可以使學(xué)生更加認真地對待美術(shù)，開發(fā)出自身的潛能。

4 結(jié)語

合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說十分關(guān)鍵，在教師的教學(xué)過程之中，教師在其中也是扮演著最主要的角色，該篇文章通過對初中美術(shù)教學(xué)過程之中合作學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的問題以及措施進行一系列的討論。主要的方法就是學(xué)生分為若干個小組，進行科學(xué)的分配，讓學(xué)生互相討論，得出相應(yīng)的結(jié)果，教師在其中應(yīng)該避免過多的干涉，創(chuàng)造一個完美的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教師之間的信任，以此來達到教學(xué)課堂效率的提升。