教育游戲在小學英語教學中的應用

崔 娜

（山東省日照市嵐山區巨峰鎮六甲小學，山東日照 276812）

小學英語是小學重點建設課程，新課程標準中提出了英語教學要結合學生的學習興趣、認知水平和學習能力，運用游戲式的教學方法，加強師生間的互動，實現英語教學任務，提高學生的英語表達能力。隨著現代信息技術的發展，以游戲軟件為主的教育形式逐漸得到了家長和教師的認同，并被運用于小學英語課堂教學中，取得了顯著的成果。

1 教育游戲在小學英語教學中的應用價值

以現代信息技術為基礎的教育游戲軟件開發打破了傳統的英語教學模式，創新小學英語課堂教學方法，為現代小學英語教學帶來了極大的變革。

1.1 激發小學生英語學習興趣

隨著我國與世界各國經濟、政治、文化的緊密相連，以英語為主的國際通用語言越來越受到人們的重視和關注，社會對英語專業性的人才需求量也在逐漸提高，小學生的接受能力高、學習能力強，全國大部分小學都已經開設了英語教學課程，從小培養和鍛煉學生的英語表達能力。教育游戲模式的開展為小學生營造輕松愉悅的學習環境，順應小學生愛玩的天性，有效的激發學生學習的興趣，感受英語帶來的魅力。

1.2 加強師生間的活動交流

傳統的課堂教學模式中，教師是課堂的主體構成，教什么、如何教都是教師決定的，同時又由于課堂實踐有限，留個學生的消化和吸收時間少，整體課堂教學效率不高。教育游戲模式的開展有效的加強了師生之間的互動，通過游戲的形式構建良好的師生關系。

1.3 提高小學生學習自信心

教育游戲中蘊含著精美的圖片、動聽的聲音及生動的視頻，能夠有效的吸引小學生的學習注意力和集中力，同時將復雜的理論知識直觀的展現在學生面前，提高學生對知識理解能力，加強學生學習英語的自信心。

2 教育游戲在小學英語教學中的應用途徑

在小學英語教學中，以聽、說、讀、寫為基礎的單詞發音、語法結構是英語學習的基本內容，同樣也是教育游戲開發的主要內容。

2.1 以英語詞匯為主的教育游戲

詞匯教學是小學英語教學的重點課程，提高小學生的英語詞匯量是小學英語教學的主要目標。小學階段的學生其認知能力和記憶能力還處于發展時期，對于重復性和機械性的學模式容易產生厭學心理。在教育游戲中融入詞匯訓練，創設生動有趣的詞匯通關小游戲，能夠在輕松愉悅的氛圍中對學生產生潛移默化的影響，讓學生在不知不覺了解和掌握學習的詞匯知識。

2.2 以聽力游戲為主的合作是教育模式

聽力教學需要小學生時刻提高注意力和集中力，而小學生天性活潑好動，采取傳統的聽力訓練方法不會取得良好的教學效果。為此可以通過游戲比賽的形式為小學生構建一個公平公正、生動有趣的聽力訓練活動，一方面小學英語教師可以根據教學內容選擇不同的教育游戲，將全班分成若干個學習小組，以小組的形式展開比賽，不僅可以增加學生學習的積極性，還能夠加強學生的集體意識和合作精神；另一方面在教學過程中，教師需要扮演好引導者的角色，及時發現和幫助學生解決游戲中遇到的各種問題，并做好課后評價工作，加深和鞏固學生對聽力知識的學習。

2.3 語法教學中融入診斷式教育游戲

語法教學是各個階段英語教學的重點和難點內容，小學階段所涉及到的英語語法屬于基本知識，其主要目的是為了加強學生的英語口語表達能力和轉換能力，語法的學習和掌握需要大量的練習和培訓。游戲診斷式的教育方法是檢驗教學效果和質量的有效途徑，教育游戲能夠將復雜的理論知識簡單化，生動形象展示在學生的面前，使得學生易于理解，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

2.4 發音教學中融入探究式教學模式

正確的英語單詞發音是學好英語的前提和基礎，傳統課堂教學中，教師采用反復跟讀的形式訓練學生的發音，這種教學模式枯燥乏味，同時受到英語教師水平的限制，可能會存在發音不標準等問題，影響教學的效果和質量。以教育游戲為基礎的發音探究式教學方法，為學生營造生動形象、真實的交流環境，有效的提高學生的英語口語表達效果。

綜上所述，隨著經濟的發展和現代教育理念的推廣，小學英語教學要以培養具有創新意識、獨立思維、英語表達能力強的學生為主要目標。教育游戲軟件的開發和應用，進一步豐富和拓展小學英語課堂教學內容，激發學生英語學習興趣，提高小學英語教學效率，推動我國小學英語整體水平和質量的提升。