農村小學數學巧用導學案

何梓新

摘 要：授人以魚，不如授人以漁。這句話的意思是說，傳授給人既定的知識，不如傳給人學習知識的方法技能。在農村，面對眾多的留守兒童，沒有家長陪伴的他們，在學習中除了老師的課堂傳授以及輔導外，導學案的運用在他們的學習中有著很大的幫助。而在小學數學中，如何巧用導學案，我們將做以下探討。

關鍵詞：農村；小學數學；導學案

“導學案”是一套由年級階段教師進行統一編制的幫助學生進行自主學習、提前預習的學習方案。“導學案”一般有一些類似于課后題又有別于課后題的問題，幫助學生提前了解將要學習的問題，以及引導他們在解決問題中能夠提前預習所學知識。而在小學數學中，巧妙地運用導學案則非常有助于學生提前建立一定的邏輯思維，在學習中達到“先學后教”“以教導學”“以學促教”的效果。

一、小學導學案式教學法的內涵與特點

導學案是一套由年級階段教師進行統一編制的幫助學生進行自主學習、提前預習的學習方案。在教學設計中，這一套方案分別由學習目標、學習重點、學習難點、問題設置、學習總結等組合而成。在小學數學中，通過導學案對學生的引導，讓學生提前進行自主學習，通過預習發現問題、提出問題并解決問題，讓學生帶著疑問去跟著老師學習。在傳統的小學教學中，尤其在農村，“導”與“學”兩者更是密不可分，通過“導”來指導“學”，通過“學”來檢驗“導”，兩者相互融合，產生最大效果。在課堂教學中，尤其是農村數學教學中，無論是老師還是學生都沒有完整的教學工具，而通過導學案則可以有效提高學生的邏輯能力。老師們通過創設一些教學情境來培養學生的聯想與想象能力，引導學生進行思考。

二、培養學生養成課前預習的好習慣

古語常有言：“兵馬未動，糧草先行?！庇纱丝梢姡趯W習中，預習新課真的很重要。然而，這也許對于城市兒童來說只是父母下班后的半個小時的輔導，但是對于農村的孩子來說，也許在家里陪伴他們的只有年邁的爺爺奶奶，學習也只能依靠老師的課堂傳授而已。而教師通過巧妙地運用導學案，給學生提供一個可以進行提前預習的機會，這樣達到的效果也是不可估量的。也許只是課前的十分鐘的導學案的學習就能夠快速開啟學生的思考，形成一個完整的知識構架，在后面的新知識學習中，也會更容易接受一些。例如在小學四年級數學中，在乘法的運算規律章節中，教師要發揮其引導作用，讓學生預習書本上的案例并進行思考，這樣很有利于在教授過程中老師與學生的互動。

三、導學案教學法的運用

1.重視新課的導入

在小學教學中，新課的導入環節非常重要，一個良好的情景導入非常有利于學生能夠快速進入學習狀態。而根據不同的年級、學科、教材內容以及學生對象等各方面的差異，情景導入也分很多種。最常見的有故事導入、實驗導入、活動導入、綜合導入等多種模式可供選擇。

2.引導學生探究新知

在數學學習中，邏輯能力很重要，而在小學數學學習中，孩子們對于很多新問題或多或少有一些疑問，在導學案中，有老師的指導與學生的自主學習。導學案教學法重視老師的指導與學生自主學習之間的相互聯系。例如在教學小學六年級“圓的認識”時，可以讓學生親自動手操作，通過觀察自己操作過程中出現的問題進行思考，隨后進行同學之間的相互討論，共同探討直徑和半徑之間的關系。這樣一來，不僅活躍了上課氛圍，也能更好地讓學生理解并接受新知識。

3.自我檢測，鞏固新知

在導學案中，自我檢測是一個非常重要的設置。教師通過這一環節引導學生對自己的課堂學習進行自我檢測，通過檢測找到自身的不足，進行進一步的復習與思考。例如在小學三年級教材中，在“除法”的運算這一章節中，在學習完新知識之后，可以在導學案中設置這樣一些問題：

例如，水管的出水速度是每小時1425L，進水管的速度是每小時285L，問：出水的速度是進水速度的幾倍？當水池里存有多少水時水管同時進出水1h后恰好放完？教師給學生充足時間思考，培養學生獨立學習能力。

四、“導學案”教學在設計問題時注意的問題

1.活動問題設計重在“導”

教師在對導學案進行設計編導時，一定要以課本為基礎，繼而根據考試大綱對內容設置不同的難易程度，使得學生能夠通過導學案進行預習并達到良好的效果。學生通過自主學習進行資料查找以及獨立思考。這樣做不僅鍛煉了學生的自學能力、邏輯能力，也無意間提高了他們的綜合素養。

2.檢測問題設計勝在“導”

導學案，顧名思義，就在一個“導”字，前面有提到“導學案是一套由年級階段教師進行統一編制的幫助學生進行自主學習、提前預習的學習方案”。而在導學案的設計上，教師應該理順數學概念，建立完整的知識框架，并且在后期對學習進行內容的歸納與整理。

五、結束語

總之，在農村小學教育中，尤其是小學數學教育中，能夠巧妙地運用導學案，發揮導學案的最大化職能，不僅能夠活躍課堂學習氛圍，也能夠提高學生的學習效率。巧妙運用導學案，讓學生在沒有老師的情況下能夠進行自主預習、自主學習、自主思考。

參考文獻：

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編輯 高 瓊