城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學，提高農(nóng)村教學質(zhì)量

程飛

摘 要：從當前城鄉(xiāng)教學現(xiàn)狀來看，城鄉(xiāng)小學教育失衡的狀態(tài)雖然有所改變，但尚未得到根本性的扭轉(zhuǎn)，而且在其中的一個方面、一個地方，教育失衡的現(xiàn)象還在繼續(xù)發(fā)生。針對目前城鄉(xiāng)教育失衡的這些狀況，要在真正意義上實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的目標，就應(yīng)采取城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學的模式，全面提高農(nóng)村小學的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學；農(nóng)村小學；數(shù)學教學；教學質(zhì)量；提高

城鄉(xiāng)教育之間的差距是困擾眾多教育差距之中最棘手的一個，而解決城鄉(xiāng)教育之間差距的根本所在就是縮小城鄉(xiāng)教育中學習資源的差距。從國家教育的大方向而言，城鄉(xiāng)教育學習資源的差距能影響國民素質(zhì)的有效提高，還會阻擋我們國家新農(nóng)村建設(shè)的腳步。所以，縮小城鄉(xiāng)教育學習資源的差距可以稱之為我國社會、經(jīng)濟和文化長遠發(fā)展的根本所在，更是當前我國新農(nóng)村建設(shè)中一個非常重要的課題，在理論及實踐上都有著十分重要的意義。本文以城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學，全面提高農(nóng)村小學數(shù)學的教學質(zhì)量為研究對象，找尋城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學，全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效途徑。

一、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，盡量縮小城鄉(xiāng)小學之間的差異，為農(nóng)村小學生的學習創(chuàng)建良好的條件

農(nóng)村小學的辦學條件相對城市小學的辦學條件而言是有一定的差距的，縮小城鄉(xiāng)辦學條件的差距既可以稱之為我們國家社會與經(jīng)濟、文化發(fā)展的長遠需要，又是當前建設(shè)和諧社會中一個較為現(xiàn)實的課題，在理論及實踐上都有著特別重要的含義。城鄉(xiāng)小學教學設(shè)備的差異依然存在，農(nóng)村教育教學設(shè)施還是比不上城里的小學，教育教學設(shè)施沒有得到根本性的更換與補充，圖書室里的圖書較為陳舊，實驗室器材沒有真正發(fā)揮作用，語音教室及多媒體教室的建設(shè)如同擺設(shè)，城市小學里的塑膠跑道、足球場的草坪更是鄉(xiāng)村小學所不能及的。學校的物質(zhì)條件直接限制了農(nóng)村學生對外面廣闊世界的接觸和認識，使得農(nóng)村的學生對于外界的很多事物還停留在比較陳舊的認知上，根本跟隨不上時代的腳步，從根本上阻礙了農(nóng)村小學教學質(zhì)量的提高。聯(lián)盟辦學、結(jié)對學校之間要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和作用，每年組織骨干教師在網(wǎng)上展播錄像課、專題講座，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校要發(fā)揮好圖書、教學儀器、場地器材等方面的優(yōu)勢，為聯(lián)辦、結(jié)對學校開展教育教學活動提供支持。

二、城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，努力提高農(nóng)村小學的數(shù)學成績

針對城鄉(xiāng)小學校之間的差距，采取城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。實行城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學的學校，由優(yōu)質(zhì)學校選派一名中層以上干部到聯(lián)辦學校任副校長，參與學校的決策及日常管理，將優(yōu)質(zhì)學校先進的辦學理念、管理理念帶到農(nóng)村小學，農(nóng)村小學也可選派中層以上干部到優(yōu)質(zhì)學校掛職鍛煉。優(yōu)質(zhì)學校參與聯(lián)盟辦學的，根據(jù)聯(lián)盟辦學的不同形式，由優(yōu)質(zhì)學校校長兼任聯(lián)辦學校校長，或由優(yōu)質(zhì)學校選派一名管理水平高、業(yè)務(wù)能力強中層以上干部任農(nóng)村小學的校長或副校長，同時互派中層干部交流學習。城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶，城區(qū)學校要選派優(yōu)秀干部到農(nóng)村學校任職，安排后備干部赴農(nóng)村小學校掛職鍛煉，農(nóng)村小學積極組織后備干部到城區(qū)學校頂崗工作。

城鄉(xiāng)學校聯(lián)盟辦學，優(yōu)質(zhì)學校每學年要選派一名數(shù)學教師到聯(lián)辦學校任教，聯(lián)辦學校安排學科數(shù)量相對等的教師到優(yōu)質(zhì)學校頂崗任教，有富余教師的也可多安排頂崗人員。城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶，要有計劃、有步驟地開展結(jié)對學校之間的教師互派交流，每學年確定交流人選，開展小學數(shù)學教師的集中教研、集體備課、學習交流等活動。優(yōu)質(zhì)學校要定期組織骨干教師到農(nóng)村結(jié)對學校舉行小學數(shù)學示范課、觀摩課，舉辦講座，介紹經(jīng)驗，有效地提高農(nóng)村小學校數(shù)學教師教育能力及數(shù)學教學水平。

例如，可以選取一節(jié)小學數(shù)學課，由城鄉(xiāng)小學校數(shù)學教師從備課到授課分別展示，數(shù)學組教師及相關(guān)教研領(lǐng)導(dǎo)參與聽課，課后任課的數(shù)學教師認真剖析自己任課的情況，找尋任課之中的優(yōu)缺點，聽取有經(jīng)驗的數(shù)學教師及學校領(lǐng)導(dǎo)指出的改進辦法，努力提高自己的小學數(shù)學授課水平，特別是參與聯(lián)盟辦學的農(nóng)村小學數(shù)學教師。

三、開展城鄉(xiāng)小學數(shù)學多種形式的競賽活動，有效提高城鄉(xiāng)小學生的數(shù)學學習興致，努力提高小學生的數(shù)學學習效果

聯(lián)盟辦學的城鄉(xiāng)學校間要統(tǒng)籌組織開展學生共同參加的各種小學數(shù)學教育教學競賽活動，暢通兩校學生間的思想和學習交流渠道，促進學生互動交流。深入開展“手拉手、共成長”活動，促進學生互幫互助，共同提高。

成功的嘗試，滿意的效果，開展城鄉(xiāng)小學數(shù)學多種形式的競賽活動，有效提高城鄉(xiāng)小學生的數(shù)學學習興致，努力提高小學生的數(shù)學學習效果。做好活動計劃，選取適當時機，組織聯(lián)盟辦學的城鄉(xiāng)小學開展形式多樣的小學生數(shù)學競賽活動。通過活動，可以加深城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學的小學師生之間的情感，提高城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學小學生的數(shù)學學習能力，在小學數(shù)學競賽活動中，小學生的數(shù)學學習積極性提高了，學習氛圍非常濃厚，集體榮譽感也增強了，小學生的數(shù)學學習成績逐步提高，數(shù)學學習效率令聯(lián)盟辦學的所有數(shù)學教師及孩子家長都非常滿意，從真正意義上實現(xiàn)城鄉(xiāng)聯(lián)盟辦學的目的。

參考文獻：

王從連.城鄉(xiāng)學校聯(lián)合辦學共謀發(fā)展[J].上海教育，2004（12）.

編輯 杜元元