淺談農村小學漫畫社團建設的實踐與思考

曾楓婷

摘 要：漫畫社團是校園文化重要的組成部分，它發揮著積極的作用，漫畫社團在培養學生的漫畫技能同時引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。筆者所在的小學是一所農村學校，學生的繪畫技能薄弱，除了課堂上接觸繪畫外沒有參加過任何的繪畫興趣班，通過近幾年的漫畫教學實踐，我校的學生在區各項繪畫比賽中屢獲佳績，因此就近幾年的漫畫社團建設經驗談談看法。

關鍵詞：農村小學；漫畫社團；實踐；思考

一、建設漫畫社團的價值意義以及教學現狀

漫畫是學生喜愛的一個畫種，它以智慧的藝術，幽默的藝術手法打動著眾多小讀者的心靈，學習漫畫和創作漫畫不僅可以開發學生的想象力，還可以培養他們優秀的品質，讓他們積極觀察和發現生活中、學習中的美，漫畫學習受到了學生的廣泛熱愛。漫畫社團是校園文化重要的組成部分，它發揮著積極的作用，營造了良好的育人氛圍，培養學生自我發展的能力，漫畫社團在引導學生樹立正確的人生觀和價值觀中起到重要的作用。

漫畫社團的現狀，一方面，筆者所在的小學是一所農村學校，學生的繪畫技能薄弱，除了課堂上接觸繪畫外沒有參加過任何繪畫興趣班；另一方面，在平時教學和與學生的交談中發現，學生非常喜愛漫畫，在談到所擁有的漫畫書時，常常如數家珍，學生渴望學習漫畫，他們渴望老師的指導。漫畫社團就給了學生一個學習漫畫、分享漫畫的平臺。通過近幾年的漫畫教學實踐，我校的學生在區各項繪畫比賽中屢獲佳績，因此筆者就自己近幾年的漫畫社團建設經驗談談自己的看法。

二、農村小學漫畫社團的實踐操作方法

筆者所在的農村學校學生的抽象思維能力比較弱，喜歡新鮮有趣的事物，在繪畫時，喜歡使用鉛筆，對自己的繪畫能力不自信。漫畫社團受到學生的廣泛歡迎，但社團中一至六年級的學生都有，年級跨度大，繪畫水平不一，喜歡的繪畫對象不同。在學校功能場室與教師有限的條件下，所有年級的學生都只能在同一個場室分組學習，一、二年級為低年級組，三、四年級為中年級組，五、六年級為高年級組。

（一）欣賞中確定價值觀

小學生幾乎都喜愛漫畫，但喜歡漫畫不等于會欣賞漫畫。教師要幫助學生正確理解隱藏在漫畫作品中的含義，與學生一起探尋漫畫受到廣泛喜愛的因素，了解其獨具匠心的設計形象，探討漫畫中人物塑造的方法。在漫畫社團的教學中，主要對一些經典作品進行觀摩分析，中西方漫畫對比學習，認識經典漫畫家的畫風與理念。指導學生通過眼睛觀察，運用漫畫語言欣賞朱德庸、豐子愷漫畫作品中透露出來的幽默與智慧，欣賞日本漫畫家手冢治蟲作品中表達的對生命與自然的敬畏，了解美國迪士尼漫畫創作的各種經典形象等等。

每次在欣賞漫畫作品之前，筆者都會讓學生自己查找資料，向學生介紹這部作品的作者或是制作團隊，以及獲得的相關榮譽，讓學生自己講講對這部作品的了解，從哪些角度去欣賞作品，以此來激發學生觀賞的欲望，然后再要求他們帶著問題與思考去欣賞。我們不僅僅只是為了感官享受去欣賞，更是為了發現漫畫中的深層寓意。

（二）融合中快樂學習

漫畫社團的開展離不開美術課，二者是相互滲透、相互支持的，學生常常運用漫畫中的技法完成美術課堂作業。如小學二年級美術“我家的菜籃子”教學中，筆者要求學生利用漫畫中的夸張、擬人、詼諧的手法畫一幅作品。引導學生通過觀察蔬果再對其進行想象，激發學生無限的聯想，最后把自己有趣的想法畫下來。又如，小學四年級美術“我的一天”教學中，讓學生回憶自己一天的經歷，最有趣的事是什么，讓學生模擬當時的場景，有的學生覺得自己性格暴躁就用“辣椒”代替自己，再通過四格漫畫的形式畫下來，在繪畫的過程中，注意把形象的表情動態夸張化。總之，利用漫畫營造一個有趣的課堂，拓展學生的想象力，增強學生的創造力，提高學生的綜合能力。

（三）分享中找尋快樂

為了更好地激發學生學習漫畫的熱情，除了通過畫展、比賽等形式外，定期會在學校一角與學生共同完成漫畫墻繪作品，讓學生認識到漫畫不但能開拓思維也能美化生活。走廊上的漫畫標語、校園轉角處的漫畫卡通、樓梯墻上的展示作品都在向全校的學生傳遞著美與樂趣。漫畫學習除了提高了學生繪畫能力，同時也讓他們更熱愛生活，發現生活，運用所學美化生活。

（四）思考中總結經驗

漫畫社團的開展也會有磕磕碰碰，也會有碩果豐收時，漫畫社團作為校園文化建設中的一棵常青樹，在不同時期都對學生的發展起著積極的作用，一顆熱愛漫畫的心，讓充滿活力的孩子們認真畫起來。

很多學生通過幾年的學習，從初步了解漫畫到深入理解漫畫，從喜歡看漫畫書到喜愛畫漫畫，在整個過程中學生繪畫的技法和創新能力也得到了突飛猛進的提高。但要想創作出好的漫畫作品，除了需要好的繪畫基本功外，還需要我們不斷豐富提高自己的認識，從生活中觀察，從繪畫中思考，讓這個過程成為素材積累的過程。

時代在日新月異地變化，學生通過網絡學習能掌握更多的繪畫技能與方法，我們教師也需要不斷學習，不斷積累更新經驗，在思考中探尋教學方法，在發展的道路與學生共同成長。

參考文獻：

胡亞平.淺談農村學校社團實踐活動課程研究[J].課程教育研究（學法教法研究），2017（7）：66-67.

編輯 郭小琴