基于綠色化學視角的初中化學教學優化

楊殿軍

[摘要]基于綠色化學視角的初中化學教學優化，具體可通過有效利用多媒體、優化課堂教學設計、設立課外競賽活動等措施，促化學實驗綠色化，將綠色化學理念與化學教學有效結合，使學生充分體驗綠色環保的意義。

[關鍵詞]綠色化學；視角；初中化學；教學優化

隨著經濟的發展，我國的環境污染越來越嚴重，環境的嚴重污染不僅僅會影響人們的生活和健康，而且還會制約經濟的發展。因此，為了盡快改變這一現狀，我國教育部門開始倡導綠色化學教學理念，并且鼓勵初中化學教師將綠色化學理念應用到化學教學過程中。盡管近幾年我國許多初中化學教師已逐漸將綠色化學理念應用到化學課堂教學中，但是，由于受傳統教學理念的制約，始終無法取得比較顯著的成效。下面，筆者根據多年的教學經驗，談談基于綠色化學視角的初中化學教學優化問題。

一、基于綠色化學視角的初中化學教學優化存在的問題

1.教師的綠色化學理念較差

在開展基于綠色化學視角的初中化學教學過程中，教師扮演了至關重要的角色。教師的思維和行為會直接影響到學生的思維和行為，而我國許多初中化學教師的綠色化學理念還比較差。例如，在實際教學過程中，教師常常將教學的重點集中在課本內容的傳輸方面，一味地追求學生化學成績的提高，而沒有認識到化學教學對于提高學生綠色化學理念的重要性。因此，在化學課堂上，教師沒有將綠色化學理念與化學教學內容進行聯系，在進行化學實驗時，也只關注學生的實驗結果，而不關注實驗給環境帶來的危害。

2.教師的教學方法不利于綠色化學理念的養成

許多初中生認為保護環境與自己的學習并沒有必然的聯系，因此，在初中化學教學過程中給學生灌輸綠色化學理念是比較困難的，再加上許多初中化學教師的教學方法比較單一、枯燥，不能激發學生對綠色化學的興趣。例如，在化學課堂上，教師堅持采用傳統的教學方法，即一味地向學生灌輸課本內容，學生始終處于被動學習的狀態，久而久之，許多學生就會漸漸失去化學學習興趣，尤其對綠色化學更是少有探究的熱情。另外，即使學生對綠色化學理念有自己的觀點，教師也不愿意安排時間讓他們展示，教師認為這樣會浪費教學時間，這無疑嚴重阻礙了學生綠色化學理念的養成。

二、基于綠色化學視角的初中化學教學的優化對策

1.合理有效地利用多媒體.促化學實驗綠色化

傳統化學實驗不可避免地會消耗許多藥品，其中包括一些昂貴、有毒的試劑，如苯、苯酚等。因此，適時將現代信息技術應用于化學實驗教學中，可克服實驗條件的限制，增加實驗的時效性，保障實驗的安全性，加強學生實驗操作的規范性，豐富學生的實驗知識等，同時也可避免給環境和師生的健康帶來危害。例如，在進行濃硫酸與水反應的實驗時，課堂上一般只演示正確的操作，對不正確的操作進行口頭講解，而通過視頻演示錯誤操作時硫酸液飛濺的現象，可使學生加深對這一知識點的理解。多媒體輔助教學可以使學生掌握規范的實驗操作和正確認識實驗裝置，對實驗的綠色化起到促進作用。

2.優化化學課堂教學設計，將綠色化學理念與化學教學進行有效結合

為了更好地將綠色化學理念滲透到初中化學教學中，初中化學教師必須不斷地優化化學課堂教學設計，將綠色化學理念與初中化學教學進行有效結合。例如，當教師在講解《空氣》這一課時，可結合城市近段時間的霧霾情況進行講解。在上課之前，教師應先了解并掌握前一個星期城市的具體天氣情況，尤其是每天空氣中的霧霾指數；然后在課堂上，再將這些數據展示出來，并說明導致這些情況的原因；緊接著安排學生相互交流探討，讓他們從已經學過的化學知識中找出影響環境的一些因素以及相對應的解決對策，鼓勵他們在日常生活中利用學過的化學知識來解決環境污染問題。

3.設立課外競賽活動，體驗綠色環保的意義

設立課外競賽活動，可以使學生更好地體驗綠色環保的意義，并且激發他們對化學的學習興趣。例如，教師可以定期開展與化學污染處理有關的競賽活動，也可以針對最近有關化學污染的熱點問題開展講座，分享視頻故事，讓學生充分認識到環境保護的重要性。在活動中，教師可以要求學生結合學過的知識來制作PPT，并說明解決相關化學污染的方法。教師對所有學生的PPT進行觀看和分析，選出制作最優秀的幾位學生給予獎勵。另外，教師還可以定期帶領學生到戶外，鼓勵他們進行大掃除或者制作綠色化學標語，提醒人們注意愛護環境。

總而言之，為了更好地將綠色化學理念滲透到初中化學教學中，教師必須要不斷提高對綠色化學的重視程度，在課程設計以及實驗設計中加入綠色化學的理念。

（責任編輯 羅艷）endprint