新形勢下構建高校全過程全方位“七育人”格局的實踐與探索

劉建文

摘 要：新形勢下，為構建高校全過程全方位育人工作格局，本文以四川中醫藥高等專科學校為例，重點分析了校黨委所提出的教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人“七育人”長效機制。

關鍵詞：高校；育人工作；實踐探索

為貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，四川中醫藥高等專科學校黨委多次召開專題工作會議，提出構建“教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人”全過程全方位“七育人”格局的長效機制。

一、教書育人是全過程全方位育人的主要渠道

（一）提升教師思想政治素質是教書育人的前提

教師是教書育人的主要承擔者，為加強教師隊伍建設，提升教師思想政治素質，學校黨委面向全體教職工響亮提出“讓創先爭優成為共同風尚，讓愛崗敬業成為共同品質，讓嚴謹細致成為共同習慣”的價值取向。學校重新修訂了師德師風建設實施意見，完善教師職業道德規范，實行師德師風“一票否決”制，增強教師教書育人的責任擔當，強化了教學紀律約束機制，強調課堂講授的紀律意識和規矩意識。

（二）思想政治理論課課堂教學是教書育人的主渠道

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統地馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。利用思政課堂教學加強學生理想信念教育，培育社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育。學校于2017年6月成立了馬克思主義學院，調整了學院領導班子，并對學院工作職責進行歸并，要求學院嚴格按照《高等學校思想政治理論課建設標準》和《高等學校馬克思主義學院建設標準（2017年本）》開展建設工作，嚴格按照標準選聘思政課教師，推行思政課教師退出機制。

（三）公共課程和專業課程教師全員參與教書育人工作

學校以高校職稱評審自主權下放為契機，完善教師職稱評聘和考核機制，增加教書育人在課堂教學中的權重，要求公共課程和專業課程教師利用課堂教學傳授知識的同時加強學生思想政治教育。為加強學生素質教育和提高學生人文素養，學校于2017年6月成立了人文素質教研室，增開了中國民歌演唱、中國戲曲欣賞、中國書法欣賞、國學經典朗讀、詩歌朗誦、話劇表演、演講等課堂教學課程。

二、科研育人是全過程全方位育人的現實需要

大學要高度重視科教融合，充分發揮科研育人的功能。科研要與教學相結合，沒有高水平的科研就沒有高質量的教學，把教學和科研結合起來是高校全過程全方位育人的現實需要。從2016年起，四川中醫藥高等專科學校要求中層以上干部和副高級以上職稱的教師每年發表教育教學論文1篇以上。

三、實踐育人是全過程全方位育人的重要環節

學校高度重視社會實踐育人工作，利用綿陽本土資源建立了“中國兩彈城”“科學城博物館”“5·12地震遺址博物館”“綿陽市游仙區仙人路社區普法教育基地”等社會實踐基地。2017年，分期分批組織了100余名學生深入學校精準扶貧的開江縣麻柳坪村參加社會實踐活動。構建校企協同育人模式，建立了120多個校企合作頂崗實習基地。學校學雷鋒志愿服務集體曾獲團中央“全國優秀志愿者服務集體”榮譽稱號。

四、管理育人是全過程全方位育人的制度保障

（一）制度育人是管理育人重要途徑

學校認真研究制定適合校情的規章制度，不斷完善激勵機制和約束機制，充分發揮制度在認知導向、情感陶冶、行為規范等方面的育人作用。在制度執行過程中，通過信息反饋，及時掌握全校師生員工的思想動態。2017年，學校重新修訂了黨政管理、教學科研、學生管理、財務后勤、安全保衛等多份規范性文件。

（二）環境育人是管理育人的重要載體

環境衛生、綠化亮化、景點規劃、校園雕塑、標語導牌、教室美化、寢室裝飾等清新雅致的校容校貌能直接使學生的性情受到陶冶，養成珍惜他人勞動成果、遵守校園生活秩序的良好品德。近年來，學校開展了2次“我為校園添綠葉”活動，全校師生自愿捐款購買了109顆銀杏樹，認購了1 000多顆綠化樹木，新校區的“銀杏大道”成為師生課余時間休閑散步的好去處，環境育人效果顯現。

（三）主題活動是管理育人的有效方式

學校團學組織充分利用“五·四”青年節、國慶節及“12·9”等重大節日、紀念日開展豐富多彩的主題活動，并在多年的積淀中形成了自己的品牌，如“新校園·新氣象·新跨越”文藝匯演、“愛我校園·愛我中醫”演講比賽，以及“畢業生五個一紀念活動”“社團風采節”“太極拳大賽”“心理健康文化節”“寢室文化節”等，學生參與度高、輻射面廣、影響力強、育人效果顯著。近年來，學生部門更是將專業思想教育、職業道德教育、職業生涯教育和主題活動充分結合，走出校園，與醫療服務單位共同開展主題活動，如與綿陽市疾控中心合作開展“肺結核防治宣傳活動”、與市綿陽市口腔醫院合作開展“愛牙日”便民服務活動等。

五、服務育人是全過程全方位育人的暖心工程

學校在服務中加強了學生思想教育，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，推行“五個限時辦結服務承諾”工程，及時解決學生遇到的具體困難。加強了學生就業指導工作，每年定期舉辦2次大型畢業生雙選會，幫助學生順利就業，就業率達90%以上。加強人文關懷和心理疏導，促進大學生身心和人格健康發展，做好學生獎助貸工作，加大對家庭經濟困難學生的資助力度。四川中醫藥高等專科學校與四川好醫生藥業集團、綿陽科倫醫藥貿易有限公司等企業建立合作關系，利用捐助的獎學金服務學生，同時接受校友捐助，幫助學生完成學業。學生在接受服務中體驗到“全心全意為人民服務”的精神內涵。

六、文化育人是全過程全方位育人的長效載體

文化育人主要是通過校園文化熏陶來實現的。校園文化包括物質文化、精神文化、制度文化、行為文化等各個方面，校園文化深深根植于大學的全部辦學過程中，對學生全過程進行潛移默化地浸潤和熏陶。校歌是學校辦學理念的集中體現，是引領學校發展方向的精神宣言，四川中醫藥高等專科學校校歌從征集到比選的每一個環節都十分注重發揮校歌的育人功能，《不忘初心，再創輝煌》獲得全省高校校歌評比一等獎。目前，學校正在與當地政府洽談，有望在緊鄰學校的后山上打造一個400余畝的藥用植物園。如果這一項目順利實現，四川中醫藥高等專科學校將擁有川內乃至西南地區最大規模、最具特色的高校植物園，同時向社會開放，形成文化輻射，彰顯中醫藥文化育人特色。

七、組織育人是全過程全方位育人的重要保證

四川中醫藥高等專科學校高度重視基層黨建工作，加強黨支部建設，充分發揮戰斗堡壘作用，認真落實黨組織生活的各項制度，組織黨員深入開展“兩學一做”學習教育，認真做好在優秀青年教師、學生中發展黨員工作，加強黨員日常教育和管理監督工作。為更好地發揮黨組織育人功能，2017年6月四川中醫藥高等專科學校重新設置調整了黨總支（黨支部），現有11個黨總支，24個黨支部；有學生的黨總支設專職書記1名，選配優秀輔導員擔任黨支部書記。此外，依托黨支部開展入黨積極分子培訓、推優入黨工作，凸顯了組織育人的特色和優勢。endprint