小學美術教學興趣的激發與創造力的培養

楊璐

小學美術教學要根據美術教學的特殊形式，利用美術作品觀賞、美術作品展覽、美術優秀作品競賽等多種形式，激發學生學習美術的興趣，引導學生喜歡美術，喜歡美術課堂，喜歡美術學習，在學習中激發學生的學習興趣和良好的美術學習習慣，提高教學效果。

著名美籍華人科學家楊振寧曾說過：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結合社會的需要來發展自己的特長，有了興趣，‘苦就不是苦，而是樂。到了這個境地工作就容易出成果。”這句話充分說明興趣是最好的老師。

小學美術學習是小學生最喜歡的一門學科，在小學低年級的學習興趣調查中，我們發現80%以上的學生喜歡美術，但喜歡的原因不是美術教學的形式和內容，而是他們喜歡自己動手畫畫。可到了小學高年級后，就有許多學生轉移了學習興趣，有許多學生不再喜歡美術。認為美術學生學習難度太大，自己畫的一點也不好看，也就不再想學習美術了。興趣是學生學習美術課的內在動力。沒有興趣的美術課也就不會有生機，在小學的美術教學中要去引導學生在美術學習中發現美，創造美，在美術學習中培養美術素養，激發學生的美術學習興趣，提高美術學習效果。

一、美術學習興趣在美術學習中的作用

美術教學的內容和形式是適合學生學習心理的。小學生在心理上喜歡新奇，喜歡表現自己，所以，他們很喜歡通過自己的手和自己的畫筆，畫出自己心里的美好世界。他們在幼兒園時就喜歡畫畫，他們不管在什么地方，用什么東西，他們想畫就畫，如果有人能表揚一下，那他們的畫畫的積極性就更高了，有許多家庭的墻上，衣服和被子上都會留下他們的大作。到了小學以后，他們學習美術的興趣還沒有減少，有許多學生還繼續在社會上的美術培訓班學習美術。根據我們調查，小學生在社會上的美術學習機構學習美術的學生幾乎占一半。但到了真正的美術學習中，他們就發現美術學習并不是他們想得那么簡單了，小學的美術學習有一定的學習內容和學習形式，還要按老師規定的內容和時間內去完成美術作業。美術不再是他們隨心所欲地想畫就畫，想畫什么就畫什么了，而是有一定教學計劃的教學活動，有統一的教學內容和教學形式，還有一定的學習要求，這就會讓許多學生的美術學習興趣大減。

學習興趣是學生在學習中帶有積極情緒色彩的內在心理傾向，學生學習興趣表現在學習活動中能積極自覺地主動參加學習活動。有了美術學習興趣，學生就能主動地參加課堂教學，主動和認真完成美術作業。有美術學習興趣的學生，在學習中就會表現出對美術學習的追求和超脫。“浪漫超脫”主要是一種超越現實的審美態度。美好的事物和高雅而優美的作品，都能引起了審美者內心的愉悅和情感的觸動，這就是審美態度。如果一個人只有現實態度而沒有審美態度，就不免庸俗，單調而且痛苦。

二、引導學生在美術學習中大膽想象和創造

根據學生學習美術的特點，在教學中激發學生的學習興趣要從學生的個性特點出發。在小學的1-3年級，學生對美術學習的認識還不夠全面，他們的學習興趣只是覺得學習美術好玩，這時候就要利用學生的學習特點，用美術作品的魅力去引導他們喜歡美術。對于3年級以上的學生，通過三年的學習，學生基本上對美術學習有了更為全面的認識，認識到美術學習的意義，對于人生發展的作用，所以就要利用學生想學習的心理去引導他們認識學習的意義。主要是根據學習內容，通過學生的學習作品讓學生看到自己的學習成績和學習的作用。

1.直觀引導學生去大膽創新去學好美術。小學生都喜歡追求新奇，在美術學習中要根據學生的學習想象去評價學生的每一幅作品。例如在《小鳥齊飛》一課中新授小鳥畫法時，許多學生就根據自己看到的小鳥的顏色，去大膽創新，畫出許多十分美麗的小鳥。

2.在美術學習中融入兒歌內容。許多美術作品是與動物和景色有關的，在教學中如果把兒歌引入教學，讓學一邊唱，一邊畫，學生就更有興趣。例如在《我喜愛的動物》一課教學中。可以把動物特點歸納成生動有趣的兒歌：“小花貓，喵喵喵，蹬蹬腿，彎彎腰，又蹦又跳練功夫，樂得老貓胡子翹”。“長頸鹿，真出奇，多像一架起重機，夠樹梢，不費力，吃著嫩葉甜如蜜”。學生一邊唱一邊畫，學習就更有興趣。

3.故事啟發。故事對小朋友的吸引力特別大。教學中，可以把故事和美術學習結合起來。讓學生一邊聽故事，一邊學美術。例如在《古詩配畫》一課教學中，可以先讓學生聽《月是故鄉明》的故事，然后根據宋朝一個皇帝趙佶招考畫工，要求給“深山藏古寺”這句詩配一幅畫的故事，讓學生自己動手根據茂密的森林，古老的寺廟去大膽創作，雖然繪畫技巧都很不成熟，但卻形象生動。

美育的主要目的之一，就是要培養學生的這種超脫現實的審美態度。不少家長的功利性太強，認為我花錢送孩子學繪畫，就是為了將來考美術大學當畫家，于是為孩子制訂了目標，若感覺沒有達到或是太慢，就會橫加指責。這樣給孩子造成了壓力和痛苦，孩子學習，作畫完全是為了成人的功利目的，喪失了自我，成了被動的工具。小學美術教學要根據美術教學的特殊形式，利用美術作品觀賞、美術作品展覽、美術優秀作品競賽等多種形式，激發學生學習美術的興趣，引導學生喜歡美術，喜歡美術課堂，喜歡美術學習，在學習中激發學生的學習興趣和良好的美術學習習慣，提高教學效果。endprint