繪本的選擇及在教學中的運用

李啟蘭

小學的英語教學在學生的學習時代有著很大的影響力，而閱讀教學作為小學英語最主要的教學手段之一，閱讀是使用文字和圖片相結合的語言呈現方式來吸引學生們的注意力。而英文繪本恰好充分地體現出這一點，通過興趣點的抓牢讓學生們能夠有效地提高英語水平，這在教學的方式改變上有一定的研究意義。

英文繪本就是使用大量的圖片和文字構成生動有趣的故事圖畫書，在很多國家，繪本被定義為兒童讀物的主要學習來源。因為其中豐富的圖畫和趣味性極強的文字，為文章的內容增添了生機與活力，讓小學生的思維創造力和學習積極性被激發出來。隨著社會的不斷革新，在教育行業的改革也愈發深入，讓小學英語閱讀中英文繪本的選擇變得豐富，其不僅可以讓學生產生學習興趣，還對學習的積極主動性有一定的幫助。

一、繪本特點

（一）直觀性

圖片本就是給人表達直觀的意思，而繪本中雖然是文字與圖片的結合，但文中用到的文字極少，用大量的圖片來闡述想表達的觀點，這一點更直截了當地向學生展示了內容，讓學生在通過英文繪本進行閱讀時，更加方便地提取出繪本想要表達的內容信息，這對學生的注意力有很好的集中作用，對學生的閱讀興趣也有很好的提升作用。

（二）生活性

英文繪本選題主要是圍繞小學生的日常生活來進行的，因為涉及面廣和內容相對豐富的教材提煉，更容易激起學生的學習欲望。同時，英文繪本的學習主要是增加學生們的英語知識，能夠適應國際化的發展和多元化的世界，為英語學習提供空間和扎實基礎。

（三）故事性

因為繪本是使用一個個的小故事來講述教材的知識，它在小學生的閱讀中不僅是為了記憶詞匯和語法，更是在趣味性的學習中提高學生的學習興趣。在英語學習中，繪本閱讀能帶給學生更多的學習樂趣，有效的繪本學習有助于整體的英文學習，充分的英文繪本學習可以使其在教學中起著至關重要的作用。

（四）情感性

故事的不同會讓學生感受到不同的人物情感，而英文繪本中對不同角色的人物進行不同的分析，通過英語的閱讀學習來進行情感的分析，以便對英文中的知識有更好的學習和掌握。

二、選擇方法

（一）“因境選材”

適當的英文繪本選擇會讓學生快速地進入學習情境，從而更好地理解英語閱讀的真正意義。合適的題材選擇不但可以幫助學生們了解詞匯句子，更對學生正確人生觀的養成有很好的促進作用。

（二）語言范圍

小學生自身的知識量并不多，進行英文繪本選題時應該選用簡單易懂的詞匯，并且進行趣味性的語句組織，因此要結構簡單，內容豐富，圖片有趣。在復雜情感和意思難懂的英文繪本選材時，要適當地考慮學生的學習理解力。

（三）語言重視

小學生的學習就是要在不斷積累中方可進步，繪本選擇應該是重復性較多的詞匯語句，有助于學生的深層理解和記憶。在基礎知識學習之后，對繪本進行適當的修改，使用循序漸進的教學方式來增強學生的英語學習能力。

三、教學應用

（一）教實結合

處于小學時期的學生有著好動性強和注意力無法集中的特點，如果將學生的這些特點運用到學習當中，必定會產生事半功倍的效果。比如，在《LittleBeauty》學習中，將大猩猩和小動物間的手語“聊天”模擬在課堂上，因為文中主人公的形象本身就對學生來說就很有吸引力，再加上生動幽默和無限趣味的充分體現，讓學生在快樂中熟記gorilla和puppy的詞匯，讓學生在學習中提高興趣，培養學習積極性。

（二）培養情感

人與自然的和諧相處就是要在人與生物間保持良好的關系，讓生態系統和人文社會共同進步。比如在文章《Fish15 Fish》中，講述的是在池塘中兩個關系密切的小伙伴，突然某天其中一人發生了很大的變化，于是兩人便準備離開池塘去進行未知事物的探索，本文主要講述的是友誼和成長帶給學生們分析問題的獨立性。在《Bear and Bee》中，文章講述的是小熊和蜜蜂本是好朋友，一天蜜蜂獨自去采蜜，而小熊卻偷偷吃了花蜜，這讓蜜蜂的母親很生氣，而蜂蜜則是委屈地流下了眼淚，最后小熊主動承認錯誤，他們又成了好朋友。文章簡單的內容可以讓學生在自主學習中對情感有一定的認知，人都是感情動物，感情的合理處置可以讓學生們從小就培養良好美德。

傳統的英語教學只會讓學生通過被動的方式進行詞匯和語法的記憶，這很容易造成學生自主學習力的下降，英語的教學質量因此也跟著下降。但通過繪本的教學方式，將豐富的圖片和有趣的文字結合以小故事的形式進行教材內容編撰，不但可以吸引學生的注意力，還可以激發學生的創新力和思維意識。英文繪本在小學英語課堂上的使用，結合多媒體與繪本的方式進行教學，讓學生在英語閱讀中的學習更加積極、善于思考、勇于創新，這才是繪本教學的價值體現，讓小學生們感受到英語學習中的樂趣。endprint