巧用游戲煥發課堂活力

唐青

體育游戲是小學生最喜愛的有益活動，是增強體質、掌握體育知識技能、培養學生合作意識和求異思維的有效手段，把體育游戲作為一種創新和教學方法貫穿于整個教學過程，將有助于小學生的個性發展和培養合作創新意識與能力，有助于課堂上師生的互動，提高教學質量。體育游戲教學，是以學習者的學習目標為出發點，確定學習者的需求和教學中需要解決的問題，以現代教學理論和學習理論為依據，轉變傳統的備課觀，體現教育主體和學習主體的相互作用。

一、根據學生實際選擇體育游戲

體育新課程標準提出了“健康第一、終身體育”的指導思想，所以課堂教學也要在此思想指導下展開。為了讓學生形成過硬的體育素養，體育教師要在課堂教學中運用好的方法去激發學生參與體育活動。所以，在設定教學任務、選擇游戲內容時，體育老師要根據小學生的年齡特點與認知規律選擇他們感興趣的游戲內容，只有這樣，學生才樂于參與進來。比如，對于低年級的學生，他們更喜歡踢毽子、呼啦圈、跳繩等游戲類項目，以基本的體育內容組成的游戲更方便，有利于激發學生的學習興趣；而對于高年級的學生來說，他們的思想更加成熟，應該選擇技術含量高，游戲規則難一點的游戲，以發展學生的協調能力和綜合素質為主。再比如，男生力量大，喜歡對抗性的游戲，可以選用奔跑、球類等內容的游戲，而對于女生，則可以選擇柔韌、舞蹈、平衡、娛樂性的游戲。

二、轉變體育游戲教學方式，尊重學生個性發展

在當前的小學體育游戲教學實踐中，影響游戲教學質量的另外一個重要原因就是老師課堂教學方式的單一陳舊，教學過程十分枯燥乏味，無法有效調動學生的主動性和積極性。在素質教育的背景之下，要想有效提升小學體育游戲教學的整體質量，促進學生的綜合發展，老師應該在更新教學觀念的基礎上，敢于打破傳統教學形式的約束，積極創新課堂教學方法，逐漸在教學實踐中探索出一條適合小學生學習和成長特點的全新教學路徑。這就要求老師具有一定的創新思維能力和較高的綜合素質。小學體育教師在開展游戲教學過程中，應該關注并且尊重學生的成長規律，正視學生之間存在的個體化差異，摒棄傳統的一刀切式教學形式，及時調整教學方式，使每個學生都能得到適合的教育，從而有效提升小學體育游戲教學的整體質量。

三、注重游戲教學實效，突出學生的主體地位

在小學體育游戲教學過程中，要突出學生的主體地位。在開展體育游戲時候，教師要關注學生的個體發展和成長特點，真正做到以學生為中心，使學生的主體地位得到突出，提升學生學習的主動性。在體育游戲選擇和開展過程中，教師應該積極采用有效的教學對策，逐漸弱化自己在體育活動過程中的主導作用，向學生學習的參與者和引導者轉變。除此之外，在小學體育教學實踐中，老師應該強化學生自主運動能力的培養，重點關注學生個體情況，及時發現學生在體育學習過程中存在的問題，并且根據每個學生的不同特點，制定針對性的教育和提升計劃，使每個小學生都能在教學過程中有所提升。

四、巧用群體性游戲，構建合作學習平臺

群體性游戲是指將全班學生看成游戲的整體，鼓勵他們之間相互合作，相互交流想法，在合作中提高自身的體育技能。合作學習法作為一種新型的教學方法被運用到小學體育教學中，這打造了充滿活力的體育課堂。體育課堂不再是單向交流，而是教師與學生的多向交流，學生主動參與到體育課堂中，他們真正成了體育課堂的主人。比如，在學習《足球運動》時，現代足球運動是以腳踢球，在規則允許的條件下，通過傳、接、帶、射、搶等動作，將球攻入對方球門的一種運動。足球技術可分為顛球、傳球、接球、射門、帶球、頭頂球、擲界外球、搶截球、守門員技術等。當老師在講解足球運動——傳球技術時，教師將學生分成兩個小組，開展“傳球比賽”游戲。在“傳球比賽”游戲中，每個小組的成員相互協作，在快速的跑步中將球傳給本組的另一個隊員。這樣的游戲活躍了體育課堂的氛圍，加強了學生之間的情感關系，使學生在游戲中掌握了足球運動的傳球技術。群體性游戲讓小學生真正認識到團結的偉大力量，他們為了本組的榮譽，相互協作，這樣一來，提高了小學生的合作協作能力。

五、巧用編創性游戲，營造活躍的教學環境

體育課不同于其他學科，其他學科側重于學生掌握知識的情況，體育課則側重于學生的體能是否增長。但是，這并不意味著在體育課堂上，教師可以完全忽視學生智力的發展，而是要利用體育動作活躍學生的思維，提高學生的創造力。傳統的體育游戲會讓學生產生厭煩的情緒，所以，教師要結合本節課的教學內容，適當改編體育游戲，或者自己編制新穎、有趣的游戲，這讓學生在愉快的游戲中感受到體育課堂的樂趣，也讓學生在做游戲的過程中發展自身的思維。如，在學習后滾翻時，教師讓學生模仿“球”做前后滾動，并利用小布球做游戲，讓學生進行滾動練習，在練習中看哪位學生滾動得又緊又快。通過游戲，學生愿意去練習后滾翻，他們能熟練掌握后滾翻的動作要領。小學體育教師要靈活運用游戲，營造活躍的教學氛圍，使學生主動參與到體育教學中。

總之，體育教學活動與體育游戲的緊密融合，不僅是學生展示自身才能的平臺，同時對于增強學生的自信心也發揮著關鍵的作用。教師通過應用體育游戲項目不僅豐富了體育教學的內容，為學生學習體育知識創造了輕松愉悅的環境，同時也促進了學生體育學習效率的不斷提高。

【作者單位：灌云縣楊集中心小學江蘇】endprint