課堂上如何“解放”孩子

李曉燕

陶行知先生的創造教育思想理論指出：要對兒童進行“六大解放”，即解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間和解放兒童的時間。而“使兒童獲得一些英語的感性知識，以激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。”又是小學階段英語教學目標之一，想使學生具有良好的聽說能力，首先要使學生養成良好的聽說習慣。作為一名工作在第一線的小學英語教師，我一直在探索著最新的、適應現代課堂教學要求的教學方法和手段。

一、“解放”孩子的前提是傾聽

心理學測試表明，人們通過視聽覺所獲取的知識占全部所獲知識的80%以上。聽的能力，尤其在小學階段，在英語四項能力中是居于首位的，因此從“聽”開始不僅符合教學的規律，也符合語言學習的規律。在整個小學英語教學階段，教師的首要任務是培養學生傾聽的習慣，從而到達從大量的傾聽中學習英語的目標。為此，本人認為該做到以下幾點：

1.入門時，注重對孩子的情感投入，“解放”孩子的雙眼

教師要用真摯的情感去贏得孩子們的親近和信任，努力營造出輕松愉快的課堂氣氛，讓孩子愿意聽你說話，幫助孩子克服緊張心理。如，我在剛接班的第一堂課，我就說：Youre so brave！Imsure all of you carl do well！You did verywell！等等，在給予語言激勵的同時，給予他們眼神和動作的激勵：走到其身邊，摸摸他的頭，邊說邊豎起大拇指，等等。這樣的“小動作”，看似不經意，卻能鼓勵孩子們勇敢地說，大膽地表達。

2.教學中，時時提醒孩子要善于傾聽，“解放”孩子的大腦

正常的孩子都擁有正常的聽覺神經，但為什么在課堂上有時會發現有的孩子注意力不集中，甚至發呆呢？這就是所謂的“選擇性傾聽”。孩子對自己不感興趣的，就選擇不聽了。因此在平時的教學過程中，要想盡辦法吸引他聽的注意。如，在講到重要的知識時，可以故意放慢語速，提高聲調，甚至敲敲黑板，故意咳嗽，等等，等孩子的注意力都集中了，才開始講授內容，這樣的“浪費時間”，換來的是全體孩子的注意力，很值得！在操練句型時，可以請孩子轉述別的孩子剛講述的內容，如，在教授譯林版小學英語6下Unit 8 Our dreams時，我先問一個孩子What d0 you want to be in thefuture？接著馬上問另外一個孩子Whatdoes he/shewantt0 be inthefuture？以此來檢測其他的孩子有沒有認真聽，同時也把新的語法知識帶了進來，一舉兩得，何樂而不為？

3.在平時，給學生樹立善于傾聽的榜樣，“解放”孩子的嘴

有的老師往往強調孩子要聽自己的，但卻忽略了傾聽孩子說的。久而久之，培養孩子良好的傾聽習慣就成了空話，因此要讓孩子學會傾聽，養成能聽別人說話的習慣，作為老師首先要善于傾聽孩子的語言表達，以身作則。如，在課堂上，即使有部分孩子說錯了，但他還在繼續說他的，這時就不是打斷他的最佳時機，可以在他說完后，給他修正的機會，或者問別的孩子們Are there any mis-takes？DO you agree？

二、“解放”孩子的生成是表述

《學習的革命》中提到：一個人一生中僅僅30%的知識是在學校獲得的；在30%的知識中又只有5%是從老師那里獲得的，其余25%是通過孩子間的相互交往來獲得的。英語作為人類交際工具之一，本身就要求教師在教學中要注重培養孩子表述的能力。從“想說”到“會說”再到“好說”，是一個日漸培養和鍛煉的過程。

1.在課堂教學中，提供更多的說的機會，“解放”孩子的時間

課堂教學時，教師在努力營造貼近孩子實際的、真實的語言環境的同時，要讓孩子有更多的時間在師與生、生與師、生與生的語言交流中，不斷鞏固、更正、靈活運用所學的英語知識。在實際教學過程中，我經常采用這些形式：

Work in pairs/Discuss with your part-ner。這樣的形式給孩子充分的時間和同伴進行交流，無拘無束，鍛煉說的面也很廣，所以在教學中，我常常運用這些形式，讓孩子學會傾聽別人的說話，學會接受別人的建議。

Act in roles/Say something aboutyour own opinion。這些形式能夠很好地培養孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養孩子之間合作，共同完成一項任務，共同提高表演和語言表達能力。在有了一定量的語言詞匯、句型的時候，教師可讓孩子自由組合，編排演練。如，在教學譯林版小學英語5下Unit 3 Askingthe way時，可要求孩子以“Ask the way”為主題，發揮想象，自由編排及表演對話內容。這樣學生有了語料，他們就會有話可說，操練也達到了預期的目的。

2.在課外，創造更多的說英語的情境，“解放”孩子的空間

陶行知先生認為：解放兒童的空間，就是給兒童提供廣闊的創造舞臺，為他們進行創造活動打下基礎。要讓小孩子“去接觸大自然中的花草、樹木等等，自由地對宇宙發問，與萬物為友，并且向古今中外三百六十行學習”，只有“解放了兒童的空聞，才能搜集豐富的資料，擴大認識的眼界，以發揮其內在之創造力”。其實，孩子上英語課的時間畢竟是有限的，更多的時間還是在課外。可以通過開設英語社團、舉辦“雙語節”這樣的形式，讓孩子們充分展示各種才能，鍛煉孩子的英語表達能力。

三、結語

“不滿足是向上的車輪”，在英語起始教學階段，教師要幫助學生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，進行個別耐心具體的輔導，設個坡度，扶著前進，讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內心欲望。endprint