信息技術在小學科學教學中的輔助應用

季海燕

隨著時代的進步與發展，當前社會的競爭越來激烈，特別是關于綜合國力的競爭以及科學先進技術的競爭，但這些競爭歸根結底是對人才的競爭，是對教育的競爭。根據新課程標準的要求，科學素養的培養是小學生學習中的一個重要環節，也是小學教師必須完成的重點工作。隨著社會的進步我們的教育技術也取得了長足的發展，我們的教學設施以及教學環境都發生了翻天覆地的變化，因此信息技術也在小學的科學教育領域發揮著重要的作用。信息技術在小學科學教學中的輔助應用極大地幫助了教學提高教學效率，也為學生的科學學習提供更加豐富的資源。

一、多媒體技術在小學科學教學中的輔助應用

科學是一個比較抽象的學科，所以學習起來會比較有困難，特別是對于思維并不是那么健全的小學生來說更是難上加難。如果在教學過程中適當地應用多媒體技術來為學生們展示一些比較抽象的知識，這樣就可以為學生創立一個比較輕松的教學環境，通過不同方位以及視覺的刺激不僅可以幫助學生培養思維能力，更是可以為學生在思維與知識之間搭建一個橋梁。多媒體技術在小學科學教學中的應用不僅可以讓學生不再對課程感到乏味，還可以激發學生的學習興趣。除此之外，多媒體技術在小學科學教學中的應用更是使教師的教學內容更加豐富，為學生展示更多的科學技術。

例如，教師在為學生上《磁鐵的性質》這一課時，由于磁鐵同性之間相互排斥、異性相吸的性質是無法觀察到的，如若僅憑教師的口述以及板書也是很難將這性質描述清楚的，因此小學生理解起來就更加費勁了。又或者讓學生自己實際操作這個實驗，但是這樣做的可控性太低，教師的教學效率也會大大下降。但是如果這時候教師利用多媒體技術進行輔助教學，為學生展示這個實驗的具體過程，讓學生通過一些動態的實驗來體會磁鐵的這個性質，這樣就可以很好地幫助教師將抽象的知識點具體化，讓學生形象地體會到相應的知識點，幫助學生理解這個知識點。

二、教學軟件在小學科學教學中的輔助應用

目前幾乎任何領域都有專業的軟件，關于科學教學的專業軟件也是不勝枚舉，這些軟件能很好地針對科學教育為教師教學服務，優化教師的教學過程以及教學內容，幫助教師設計高效率的教學方案。教師可以通過這些專業的教學軟件輕松地獲取大量的教學內容以及相關素材，同時幫助學生很好地理解一些比較拗口難懂的專業名詞。例如教師在講解《宇宙》一單元時，就可以很好地借助專業學科教學軟件。由于宇宙是一個十分抽象的名詞，如果僅僅是借助一些教學課件可能很難使學生理解各個星系是怎么運行的。然而有了“幾何畫板”的幫助教師就可以很輕松地幫助小學生理解行星的內部構造以及行星的運動軌跡等等，使學生的理解更加形象直觀。

除了上述那樣類似的軟件以外還有可以幫助學生自主學習的軟件。可能會有同學對科學這一科目十分感興趣，僅僅是上課學到的那些內容是遠遠不能滿足他們的要求的，那么教師就可以給他們推薦一些自主學習的軟件。一般提供給學生自主學習的軟件都具有更大的數據庫，幾乎可以滿足學生所有的學習要求。利用自主學習軟件可以提供給學生與學習內容有關的知識點以及練習題，還可以及時反饋給學生他們的學習情況。這樣的教學方式體現了信息網絡時代的教學特點，更是體現了以人為本的教學理念，非常符合現代的教學理念。

三、互聯網在小學科學教學中的輔助應用

在小學科學課程的教學過程中實踐探究活動是十分重要的，在實踐中最重要的就是讓學生體會到探究的過程。在進行探究課程時教師就可以利用互聯網將學生的科學探究過程隨時記錄下來，在以后的教學過程中如果教師需要探究的數據就可以隨時提取學生之前的探究內容，以便于教學活動的順利展開。例如教師在講解《種子的萌發》一文時就可以利用互聯網的這個功能。因此種子的萌發需要較長的時間，如果僅僅是利用手寫的方式來記錄這個過程恐怕將是一個龐大的過程，不僅不利于教師保管而且在日后的提取過程中也是很難查找的。所以在實驗探究過程中教師就可以利用互聯網技術來記錄這些數據，這樣將會有利于教師對每一組學生實驗操作的分析與總結。

利用互聯網技術進行小學科學教學還可以培養學生的學習興趣，使小學科學的教學更加高效。網絡是一個巨大的數據庫，數據更新十分及時，教師利用互聯網可以改變單一的教學方式，從網絡上獲取大量新的教學內容以及教學資源。網絡資源一般比較新穎準確，可以引起學生的學習興趣。同時教師也可以引導學生去互聯網上搜索自己感興趣的內容知識，不僅僅鍛煉了學生的動手能力，還可以培養學生的科學素養。

總而言之，多媒體教育技術在小學科學教學中的應用極大地幫助了小學科學教學，使小學教學過程不再顯得單調，同時利用一些多媒體的教育技術能很好地幫助學生理解一些難以理解的抽象的內容；而對于專業學科軟件的應用則在更大程度上幫助學生獲取更多的學習資源，能很好地滿足那些對科學摯愛的學生的需求；而互聯網技術在科學教學中的應用更是有利于數據的記錄以及對學生學習興趣的培養。endprint