中國傳統文化元素在原創幼兒繪本中的應用現狀

陳 潔 鐘麗娟

（咸陽師范學院，陜西咸陽 712000）

1 傳統文化元素應用于原創幼兒繪本的意義

黨的十九大報告中指出建設文化強國，要進一步挖掘弘揚中國優秀傳統文化。在鞏固和傳承優秀傳統文化這一項事業上，對學前兒童的早期傳統文化熏陶和教育顯得尤為重要。而繪本作為學前兒童接觸文學和文化的重要途徑，成為我們重視和研究的對象。在繪本中恰當地應用中國傳統文化元素，不僅有利于兒童早期形成對中國傳統文化知識的了解與喜愛，同時也形成對國家的自豪與熱愛，樹立正確的價值觀。

1.1 提升中華民族文化認同感

在幼兒園階段，幼兒接觸傳統文化的途徑相對少一些，考慮到幼兒沒有識字閱讀的能力，繪本成為幼兒接觸優秀傳統文化的一個重要途徑。目前的優秀繪本還是以國外的為主，幼兒在閱讀的時候潛移默化地受到外國文化的影響，故事中的許多場景脫離中國兒童的生活環境和生活經驗，如果幼兒接觸到的都是金發碧眼、喜歡美式松餅和熱巧克力的孩子們，很難與自己身邊的生活環境引起共鳴，不利于幼兒建立文學與生活上的聯系。閱讀傳統文化繪本對幼兒來說是一種對本國本土文化的認知學習過程，能幫助幼兒培養對中華民族文化的認同感和自豪感，是我們的基礎教育里不可或缺的一部分，關乎到我們是否能培養出從小熟悉傳統文化，熱愛祖國的青少年。

1.2 培養未來中國傳統文化創新人才

央視的《漢字聽寫大會》和《中國詩詞大會》讓我們看到有許多熱愛、熟悉中國文化的小學學生，在網絡上也能看到越來越多致力于發揚傳統文化的青年人，而每個青年人都要經歷學前教育這一階段。如果能在這一階段激發幼兒對于傳統文化的熱情和求知欲，對接下來進入小學乃至他們的終生都有深遠的影響。熱愛傳統文化繪本的幼兒在良好的教育中將來也很可能會熱愛傳統文學，創作出更多值得期待的作品。

1.3 提高繪本文化影響力

中國也是一個文化大國，我們也有優秀的文化作品輸出。如果我們鼓勵并大力支持優秀的原創繪本，有了強大的影響力，我們的繪本有一天也可以走向世界，把中國的文化更好地發揚出去，讓外國的孩子也可以感受到中國繪本文化的魅力。我們的繪本走向國際市場是一個宏偉的目標同時也任重而道遠。

2 中國傳統文化元素在繪本中的應用現狀

現今，教學的質量不斷在提高，兒童繪本在幼兒園的教育中也是被廣泛應用及所喜愛，目前原創的中國的兒童繪本在增加，但具有中國傳統文化元素的繪本的數量仍舊不足，不能滿足日益增長的需求。

2.1 融入中國傳統元素的原創繪本數量稀少

京東網站2017年3-6歲幼兒繪本的銷量排行榜顯示，前100本暢銷繪本中僅有16本是中國原創繪本，其余都是國外引進的繪本。16本繪本中帶有中國傳統元素的要更少，僅有7本。大多數的原創繪本以動物形象為題材，這是具有世界性和共同性的形象，每個國家都有關于動物的繪本。但是如果在其中加入中國傳統的元素，會讓動物也帶上中國的韻味，充滿著獨特的魅力。如由劉嘉路撰文，伊戈爾·歐尼可夫繪圖的優秀中國風繪本《十二生肖誰第一》，故事生動有趣，故事畫面精美，有著濃厚的中國風，讓幼兒在聽故事的時候也了解了十二生肖的順序，其中帶有獨特中國色彩的形象和畫面會幼兒對傳統文化的審美有熏陶和提升作用。

2.2 缺乏趣味性，說教性嚴重

通過對該課題的文獻檢索，目前兒童繪本的元素多樣，在眾多類別的繪本中在內容及風格上具有中國傳統文化元素的繪本不僅數量不足而且其所受幼兒的偏好程度也比較低。據袁嘉芮2013年的論文《幼兒閱讀偏好研究》，78%的幼兒在第一次自主選擇時偏好歐美國家作家創作的繪本圖書，其次是中國港澳臺地區作家創作的繪本圖書，選擇中國大陸地區作家創作的繪本圖書的幼兒不足10%。

同時根據李春顏2010年的學位論文《試論兒童繪本頁面的空間營造》國內原創繪本圖書在色彩的運用、文字的編排、頁面的設計等方面同質化嚴重，并且頁面設計缺乏互動，內容缺乏趣味，難以滿足幼兒好奇、好動、好玩的特點。可知具有中國傳統文化元素的繪本除了在市場及應用上不足，其對兒童吸引力及質量上也仍需改進。

目前市場上的有些繪本可以說并不是針對幼兒的心理特點以及情感需要設計的，一些以古代寓言故事或神話傳說為題材的繪本，在每一頁都有設置小提問，或者在文末加上一些講述大道理的內容，卻影響了孩子閱讀中的專注度。這樣的繪本具有教育性，但限制了幼兒的多角度思考。繪本留給孩子的“空白”空間越多，孩子的想象力和邏輯思維能力才會越好。

2.3 過于高深，脫離幼兒現實生活

值得高興的是，有國內越來越多的優秀團隊在制作優質的傳統文化原創繪本，這些繪本畫風精美，古典韻味濃厚，有很高的審美價值，但這些繪本的受眾可能并不是3-6歲的幼兒，幼兒并不能理解其中含義，更體會不到趣味。為幼兒創作的繪本還是要以幼兒的生活經驗和認知水平為基礎，將深奧的文化理念以最廣泛普遍的表現形式展現給兒童，幫助他們理解、喜愛中國傳統文化。

3 中國傳統文化元素在幼兒繪本中應用的發展策略

3.1 傳統題材多樣化發展

目前，原創繪本創作應該被鼓勵和大力發展。繪本的題材不一定僅僅是傳統的寓言故事等等，可以貫穿更多的方面。如以古典服飾為題材的繪本可以直接將不同材料、不同花紋的布料嵌在書中，做成布藝書，讓兒童用手去觸摸，對比過多的語言描述，兒童對于這些服飾的理解會更直觀和有趣。等到他們參觀博物館看到真正的服飾時，相信他們的感觸會更深刻。

3.2 傳統文化元素表現形式現代化

在原創繪本中強調中國傳統文化元素的應用并不是將古代的生活完全搬到繪本中來，讓繪本中的人物都是束長發穿漢服。中國的傳統文化元素在現代生活中也有活潑的應用，在現代城市的生活方式中，我們依然存在傳統的故事、游戲、美食以及節日等等。比如以春節為題材的故事，不僅僅可以描寫放鞭炮穿紅衣的“福娃”形象，也可以描寫現代的兒童的形象，描繪現代的兒童是如何過春節的，家喻戶曉的傳統故事，也可以有新的詮釋角度和方法，總之要使繪本更加貼近兒童身邊的生活環境。

3.3 加強對中國傳統文化元素和文化符號的保護

傳統文化繪本的創作要建立在許多基礎上，幼兒的生活經驗、現存的文化現象以及物品、形象等等。這也要求我們要保護好我們的傳統文化遺產，讓原創繪本有內容、有原型可供創作。傳統文化繪本讓幼兒理解書中的文化現象，也還要回歸到生活中去，幼兒能在生活中繼續去體驗和理解。總而言之，保護我們的傳統文化元素是為了更好的發展我們的兒童文學，繼而發揚和傳承中國文化。