高等學校中醫實踐育人創新創業基地建設探索

王 嵐，曾進浩，陸 華，謝春光，李 燕，王 飛，郭 靜

（成都中醫藥大學臨床醫學院/附屬醫院，四川 成都 610075）

近年來，黨中央、國務院高度重視中醫藥工作，多次對中醫藥發展進行頂層設計、整體規劃，制訂中醫藥發展戰略規劃。同時，黨中央對創新創業人才培養做出了重要部署。學校響應《“健康中國2030”規劃綱要》、創新驅動發展戰略，結合我校中醫創新創業教育工作實際，2015年10月制訂了《成都中醫藥大學關于進一步加強大學生創新創業教育工作的實施方案》。該方案把完善學校中醫創新創業教育體制改革作為突破點，增強中醫學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。成都中醫藥大學附屬醫院在總結近年來國內外高校改革實踐經驗的基礎上，對基地中醫人才培養體系體制進行了補充完善，初步建成以附屬醫院、教學醫院為主體，國內外相關科研機構和民間、基層中醫醫療機構為輔，國際中醫分院基地為擴展的中醫實踐育人創新創業基地。

1 具體舉措

1.1 搭建創新交流與學習平臺

1.1.1 開辦科研創新學術培訓班 近年來連續開辦“大學生科研創新學術培訓班”，邀請校內外科研創新領域的專家學者，對大學生實施科研創新系統培訓。

1.1.2 實施朋輩導師計劃 實施朋輩導師計劃，以研究生為導師群體，在校內樹立創新創業成功標桿和領袖楷模，大力開展結對子和幫扶活動，指導低年級本科生，掀起創新創業的熱潮[1]。

1.1.3 開設SYB創業培訓課程 2016年以來，我校與四川省創業訓練指導中心開設SYB創業培訓課程，對畢業生實施創業培訓，采用多媒體互動教學、案例分析、模擬演練等參與性互動培訓方法，完全模擬創業過程，學生在不斷豐富和完善自己的創業計劃書的同時實施自己的創業計劃[2]。

1.1.4 建立創客聯盟 建立創客聯盟，吸引一批正在實施或計劃實施創業活動的在校大學生，利用校內外專家資源優勢，對大學生創業項目進行專業領域精準幫扶和指導，以提升大學生創業成功率。

1.1.5 開設創客講壇 開設創客講壇，積極邀請在創新創業領域具有成就的杰出校友及一些新興企業創始人走進校園，與大學生面對面交流座談，共享創業經驗，探討創新創業政策[3]。

1.2 開展對外交流合作

1.2.1 加強國內中醫藥院校合作交流 學校與北京中醫藥大學、上海中醫藥大學、廣州中醫藥大學及南京中醫藥大學簽署“創建世界一流中醫藥大學合作聯盟框架協議”，正式成立“五校聯盟”。在協同培養中醫藥尖端人才和實現學者交流互換、互聘的同時，計劃聯手建立中醫藥大數據庫，并實現院校之間的優勢資源共享。學校附屬醫院與上海曙光醫院、北京西苑醫院、廣西中醫藥大學附屬醫院、重慶市中醫院達成五校“聯合實習基地協約”，實現醫院人才互派互訪，在醫學人才培養、科研合作與交流方面達成共識。

1.2.2 聯合港澳臺高校中醫藥學院、研究機構 在香港大學中醫藥學院的支持下，針對中醫藥研究生實施“陳建萍香港大學研究資助計劃”，赴香港大學學習研究3個月，以科研實踐為主，以完成一個創新小課題為結業方式。與香港東華三院、澳門鏡湖醫院開展合作項目，互為臨床實習基地。與臺灣長庚大學中醫學系共建師生交換項目，為廣大師生搭建一個寬廣、優質的科研創新交流與合作平臺。與香港大學中醫藥學院共建的學生夏令營交流項目是一個中醫藥活動和文化之旅，有助于豐富學生中醫知識，全面提升中醫文化素養。

1.3 探索校地合作模式

聯手成都市溫江區人民政府，按照政府支持、高校主體、校地共建、企業化運作的原則，堅持校地優勢互補、資源共享、合作共贏的建設思路，共建四川省省級大學科技園——成都中醫藥大學科技園。另外還建成成都市溫江區萬春智匯創客空間、成都市溫江區文化產業創新創業基地等創新創業孵化園，匯集了極為豐富的創新創業資源，為校地合作打下了堅實基礎，與學校在創新創業教育培訓、觀摩學習、資源共享等方面達成共識。

1.4 開創校企合作模式

1.4.1 建立博士后創新實踐基地 與四川好醫生藥業集團合作建立省級博士后創新實踐基地，并成功申報國家級博士后創新工作站。目前已新增課題2項，預計實現成果轉化9項。另外，實踐基地每年面向本科生實施開題項目1～2個，推動大學生科研能力和技術創新水平提升。

1.4.2 建立中醫藥養生康復雙創基地 與成都經開科技產業孵化園有限公司共同建立四川省中醫藥養生康復雙創基地。成都經開科技產業孵化園有限公司主要以高科技創新服務，成果孵化、轉化和產業化等為核心業務，結合我校中醫實踐育人創新創業基地，有效解決在校大學生及科研工作者在創業實踐過程中碰到的技術深化、商業開發、成果轉化、市場開拓、企業運營、政務處理等難題。

1.5 引入互聯網技術，構建“中醫+互聯網”創新創業平臺

聯合成都傳媒集團，利用移動互聯網手段打造中醫智能云平臺“掌上中醫”。“掌上中醫”項目前期研發過程中，已吸收十余名成都中醫藥大學生參與項目的產品定位分析，并設立專項資金利用自身優勢協助成都中醫藥大學生科研成果轉化為創業項目。與上海綠谷泰坤堂投資有限公司共建全國首家“互聯網名醫館”，結合我校在國內外的所有醫院、社區衛生服務中心，建立包括至少300位患者服務終端、接診點等在內的基層服務網絡。該項目搭建了中醫人才培養和患者服務的新型平臺。

2 機制保障

（1）近年來，我校與成都寇小兒中醫醫院、成都肖小兒國醫館、固生堂中醫連鎖集團、四川好醫生藥業集團、樂山市人民醫院、樂山肛腸醫院、雅安腎臟病醫院等單位積極合作共建大學生創新創業實踐基地，共商大學生創新創業大計，在大學生創新人才培養領域取得了一些成就，設立了“寇小兒獎學金”“肖正安獎學金”“固生堂名中醫傳承栽培獎學金”“好醫生獎學金”“樂山肛腸醫院獎學金”等。在獎學金管理辦法中，均將大學生創新創業獎勵作為重要組成部分予以確定。積極利用以上共建單位的資源，每年輸送近兩百名優秀大學生前往開展創新創業實踐。

（2）大力開展學生課外實踐活動，實施學術創新能力培養計劃，資助大學生開展專業知識學習相關科研項目研究[4]。實施拔尖人才遴選培養計劃，資助和獎勵學術創新能力方面表現突出的拔尖人才從本科直接攻讀博士。加大對學生刊物《中醫學與辯證法》雜志的資助，開展征文活動，培養大學生論文寫作能力，提高其論文水平。鼓勵教師科研項目向本科生開放，遴選優秀學生參與973、國家自然科學基金等重大科研課題實施，要求參與教師科研項目的學生必須完成一篇學術論文，提升學生科研水平。資助和獎勵學生參與“挑戰杯”課外科技作品大賽，組織校內中醫學技能競賽。

（3）鼓勵學生申請四川省“高校學生科技創新專項”和“科技創新創業青苗工程”，促進現有科技創新創業轉化、孵化項目全方位向在校學生開放，重點支持大學生到新興產業創業。

設立“創新創業教育改革專項基金”，每年5項。激勵教師從事創新創業教學、臨床優化改革，并對申報、立項、發表論文者給予獎勵。

設立學校“青年創新創業專項基金”，用于支持學生創新研究與創業實踐，支持和鼓勵學生組建科技創新團隊、科技服務團隊、成果轉化團隊、創業服務團隊等，每年20項左右。

3 獲得成效

3.1 踴躍參與競賽，獲得優良成績

學生積極參與國內各級別比賽，包括教育部“天堰挑戰杯”創意設計比賽、“遠志杯”全國高等中醫藥院校大學生課外學術科技作品競賽、“創青春”四川創新創業大賽暨第六屆高校畢業生創業大賽、全國“互聯網+”大學生創新創業大賽、四川省“挑戰杯”大學生科技作品大賽、四川省“創青春”創業計劃大賽，并屢獲佳績，掀起校內創新創業高潮。

3.2 積極投身創業實踐活動，取得一定成果

依托學校重點學科的強大資源，促進教學與科研有機結合，將教師的科研課題以實驗項目形式引入實驗室，積極組織學生參與自主實驗、科研創新等活動。近三年來，學生自行設計創新性實驗項目68項，發表科研論文109篇。

4 計劃與展望

高校具有人才培養、科技創新、服務大眾等職責，現高校教育存在中醫人才培養體系不完善、學生實踐能力較弱、創新創業思維能力不強等諸多問題。下一步，我們計劃在優勢互補、資源共享的原則指導下，建成能提高學生創新創業能力，在行業具有示范作用的中醫學實踐育人創新創業基地，形成一套切實可行并具有推廣價值和中醫學特色的創新創業基地實踐培養方案，并將此方案向全國其他院校推廣。

[1]蘭建華.探索建設以實踐平臺為載體的高校大學生創新創業教育——基于北京高校大學生創業中心建設情況的調查研究[J].中國大學生就業，2017（1）：34－38.

[2]朱黎，譚建軍，鄭明輝，等.基于創新創業素質的應用型人才培養模式改革探索[J].高教學刊，2017（2）：7－9.

[3]李超穎，楊建民，宋清萍，等.校企合作模式下的高校創新創業人才培養研究[J].高教學刊，2017（5）：9－10.

[4]李愛驥.基于生涯規劃的高校創新創業教育模式構建探索[J].中國大學生就業，2017（1）：39－43.