高職院校思政課社會主義核心價值觀主題教育探析
——以曲靖醫學高等專科學校為例

史祝云

（曲靖醫學高等專科學校，云南 曲靖 655000）

中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起；要堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，貫穿基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育各領域，落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”[1]高職院校的學生正處在世界觀、人生觀、價值觀確立的關鍵期，對學生開展社會主義核心價值觀主題教育意義重大。曲靖醫學高等專科學校在思政課教育教學中，緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀要求，結合學校實際堅持開展了社會主義核心價值觀主題教育活動，取得了一些成績。2016年曲靖醫學高等專科學校被云南省委宣傳部、省委高校工委評為云南省社會主義核心價值觀教育示范學校。

高職院校是培養國家和社會各行業緊缺人才、技能型人才的“總車間”，也是開展社會主義核心價值觀主題教育的主陣地。高職院校培育和踐行社會主義核心價值觀要緊密結合學生的思想現狀、成長規律、發展需求，緊密聯系現代社會發展形勢，緊密結合學校專業建設、課程建設，在思政課中要做到課堂教學重在學理闡釋，思想教育重在入腦入心，實踐活動重在貼近實際，教研科研重在破解難題，考核評價重在制度建設，氛圍營造重在涵養熏陶，不斷增強社會主義核心價值觀主題教育的針對性和實效性。

1 課堂教學重在理論闡釋，切實提高社會主義核心價值觀的認知度

有學者提出，培育和踐行社會主義核心價值觀要在增強認知、促進認同、推動踐行上下功夫，做到內化于心、外化于行，促進學生健康成長[2]。高職院校開展社會主義核心價值觀主題教育首先要在思政課課堂教學中，向學生講清楚社會主義核心價值觀的科學內涵、精神實質和基本要求，提高學生對社會主義核心價值觀的認知度。

曲靖醫學高等專科學校思政課教師在課堂教學中，把社會主義核心價值觀轉化為教學內容，融入毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策等思政課教學中，以專題或問題形式，幫助學生弄清楚了社會主義核心價值觀提出的背景、意義、要求，深刻把握社會主義核心價值觀的科學內核、精神實質和實踐要求，提高了學生對社會主義核心價值觀的認知度。

在思政課中講授社會主義核心價值觀第一個層面“富強、民主、文明、和諧”內涵時，告知學生這個層面主要是回答了“我們要建設一個什么樣的國家”。在向學生闡釋“富強”這一價值目標時，思政課教師把社會主義本質論與黨的基本路線提出的奮斗目標結合起來，向學生闡明了“貧窮不是社會主義”，追求“富強”是我國社會主義初級階段發展的最終目標；在闡釋“民主”這一價值目標時，思政課教師把社會主義民主與資本主義民主進行了比較分析，引導學生看清楚資本主義民主的虛偽性和狹隘性，看到社會主義民主的科學性和真實性，學會聯系我國當前的基本國情，正確認識發展社會主義民主需要較長的時間；在闡釋“文明”這一價值目標時，思政課教師強調社會主義文明不僅包括物質文明、精神文明，還包括政治文明、社會文明和生態文明，強調我國不僅要建設高度發達的社會主義物質文明，還要建設高度發達的社會主義精神文明、政治文明、社會文明和生態文明，強調社會主義文明建設需要增強文化自信；在闡釋“和諧”這一價值目標時，思政課教師指出，社會主義和諧是建立在“富強”“民主”“文明”基礎上的更高價值追求，我們不僅要構建和諧社會，還要構建和諧世界，打造人類命運共同體；黨的十九大提出了建設“美麗中國”的奮斗目標，把“美麗”寫進黨章，有思政課教師建議應當把“美麗”作為社會主義核心價值觀第一個層面的價值目標向學生闡釋清楚，強調“綠水青山就是金山銀山”的生態發展理念，強調加強生態文明建設的重要性。

在思政課中講解社會主義核心價值觀第二個層面“自由、平等、公正、法治”價值取向時，告知學生這個層面主要是回答了“我們應當建立一個什么樣的社會”。在向學生闡釋“自由”這一價值取向時，思政課教師把社會主義的自由觀與資本主義的自由觀進行對比，幫助學生認清兩種不同社會制度下自由觀的本質區別，著重理解和把握社會主義的自由是遵守國家法律法規，遵循社會發展規律和自然界運行規律前提下的自由，引導學生認識到由于受生產力發展制約、個人條件制約，當前我國人民的自由度還有限；在向學生闡釋“平等”這一價值取向時，思政課教師指出，社會主義的平等是建立在公有制經濟基礎上的公民在法律面前享有平等的權利和義務，是真實的有保障的平等，這與資本主義社會根據財產、地位等取得的平等權存在著本質區別，幫助學生認識到由于受各種條件的制約和各種因素的影響，我國社會還存在一些不平等的現象是必然的；在向學生闡釋“公正”這一價值取向時，思政課教師指出，盡管在市場經濟建設過程中，由于存在著不同的所有制、社會主義法則不健全，導致各種不公正現象，但是人們普遍感受到我們的社會越來越公平；在闡釋“法治”這一價值取向時，思政課教師闡述了從“人治”走向“法治”的必然性，分析了黨的十八大以來強化依法治國，建設社會主義法治國家、法治政府、法治社會的重要意義。

在思政課中講解社會主義核心價值觀第三個層面“愛國、敬業、誠信、友善”價值準則時，告知學生這個層面主要回答了“我們應當成為一名什么樣的社會主義公民”。在闡釋“愛國”這一價值準則時，思政課教師引經據典講述了愛國主義的傳統，選用了錢學森、黃大年等典型人物的愛國事跡，教育學生愛國就是熱愛祖國的大好河山、歷史文化、骨肉同胞，就是把國家利益、集體利益放在個人利益之上；在闡釋“敬業”這一價值準則時，思政課教師強調敬業要做到愛業、樂業、勤業，敬業，要發揚工匠精神，精益求精、追求卓越；在闡釋“誠信”這一價值準則時，思政課教師從正反兩各方面論證了誠信的必要性、重要性，幫助學生學會分析當前由于在利益的驅使下，社會和校園中存在不誠信現象的原因及其危害，強調誠信對于國家建設、社會發展、個人成長的重要性；在闡釋“友善”這一價值準則時，思政課教師引用了中國古代善待萬物的觀點，闡述了“醫者仁心”的深刻內涵和現實需要，鼓勵學生要以人為本、與人為善。

只有理解了才能把社會主義核心價值觀二十四字牢記心中。高職院校思政課教學中不僅要集中講解社會主義核心價值觀，還要在相關教學內容中適時強化社會主義核心價值觀思想教育。

2 思想教育重在入腦入心，切實提高社會主義核心價值觀的認同度

高職院校思政課教師、班主任、輔導員、黨總支支委等是進行社會主義核心價值觀主題教育的組織者和實施者。思政課教學理論只是提高了學生對社會主義核心價值觀的認識度，還要在思想教育上做好入腦入心工作，切實提高社會主義核心價值觀的認同度，也就是要增強社會主義核心價值觀教育的價值認同。什么是價值認同？有學者指出，價值認同就是“價值主體在是實踐中通過對話、交往、互動，不斷調整自身價值結構以順應社會價值規范的過程”，它表現為社會成員對社會共同價值規范的自覺接受[3]。

進行社會主義核心價值觀思想教育要把握時機，做到適時、適度。我校在進行社會主義核心價值觀主題教育時，充分利用新生入學、在校考試前后和畢業離校之際進行入學教育、專業思想教育、考前考風教育、違紀學生警示懲戒教育、實訓實習崗前教育、畢業典禮教育時機，把社會主義核心價值觀教育融入具體思想教育活動中，提高了教育的針對性。根據學生學習心理規律、身心成長規律，對學生進行社會主義核心價值觀適度教育，避免引發學生對思想教育的逆反心理。

進行社會主義核心價值觀思想教育要切中要害，做到解疑釋惑。針對學生反映的社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系的關系等問題，通過舉辦專題講座，請專家學者進行理論解釋，解釋清楚二者的區別與聯系；針對學生提出的社會主義核心價值觀如何落到實處，我們的思政工作人員以個人實踐體驗，強調社會主義核心價值觀是在總結古今中外價值理論和社會主義道德建設的實踐經驗的基礎上提煉出來的，指導學生積極參加實踐活動，加深對社會主義核心價值觀的理解；針對不同專業、不同課程中如何融入社會主義核心價值觀思想教育，思政課教師主動與專業課教師切磋，研討如何在專業和課程中融入社會主義核心價值觀思想教育，使社會主義核心價值觀教育貫穿于各專業、課程教育教學中，發揮協同育人作用；針對當前社會主義與資本主義意識形態領域斗爭的嚴峻形勢，思政課教師引導學生學會理性審視社會主義與資本主義兩種不同意識形態背景下價值觀教育的差異性，引導學生辨明是非、看清前途，增強社會主義核心價值觀自我教育的主動性，自覺抵制西方腐朽思想的侵蝕，筑牢思想政治防線。

進行社會主義核心價值觀思想教育要入腦入心，堅定理想信念。改革開放近四十年，社會主義建設取得了巨大成就，增強了學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，但是部分學生存在缺乏信仰、信念不堅定等問題。加強學生社會主義核心價值觀思想教育，要以入腦入心為最終目的，用社會主義核心價值觀指導思想政治教育工作，引領學生思想，幫助學生自覺接受、認同社會主義核心價值觀，堅定對中國共產黨的信任，做中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

3 實踐活動重在貼近實際，切實增強社會主義核心價值觀的感性體驗和理性領悟

社會主義核心價值觀要在師生中落地生根，必須加強實踐教育。開展實踐活動是對學生進行思想政治教育的有效途徑，高職院校開展社會主義核心價值觀主題教育，要貼近實際，通過開展豐富多彩的社會實踐活動和校園文化活動，切實增強學生對社會主義核心價值觀的感性體驗和理性領悟。

高職院校開展校園文化活動和社會實踐活動，要以社會主義核心價值觀為活動主題，緊緊圍繞社會主義核心價值觀開展各種活動。我校在開展社會主義核心價值觀校園文化活動和實踐活動中，充分發揮群團優勢，通過開展社會主義核心價值觀演講比賽、征文比賽、專題講座、社會實踐教育等活動，把社會主義核心價值觀的基本理念、基本要求與學生專業思想教育、職業道德教育、人文精神教育、企業文化教育等融合起來，創新實踐活動載體，豐富活動內容，提高了學生參加活動的積極性；以活動為載體，把社會主義核心價值觀作為學生思想政治教育的指導思想，轉化為學生的價值追求和行動指南。我校組織學生到曲靖市沾益區參觀了“九五”起義遺址，增強了學生對革命精神和愛國主義的感性體驗；組織學生到羅平縣參與脫貧攻堅入戶調研，增強了學生對扶貧脫貧的社會責任感；組織學生到沾益區參觀大學生創業基地之玫瑰莊園和菱角鄉衛生院，增強了學生就業創業、發展新型產業的自信心。

4 教研科研重在破解難題，切實提高社會主義核心價值觀研究的精準度

科研不是高職院校的強項，但不能成為高職院校教師不重視科研的理由。我們在組織教師進行教研科研時，緊緊圍繞社會主義核心價值觀主題教育中發現的問題、遇到的難題，組建科研團隊，確立研究方向，著力破解教學和思想政治工作中的難題。我校教師近年來主持完成了兩項省教育廳社會主義核心價值觀基金和專項課題、兩項省高職教學研究會社會主義核心價值觀研究課題、一項曲靖市大中專學生培育和踐行社會主義核心價值觀規劃課題及三項學校培育和踐行社會主義核心價值觀專項課題，發表了十余篇社會主義核心價值觀教育研究論文，出版了一部高職院校社會主義核心價值觀教育專著，即將出版一部社會主義核心價值觀實踐探索匯編，參加了由《思想理論教育導刊》和廣西師范大學舉辦的第八屆《思想理論教育導刊》論壇——“培育和踐行社會主義核心價值觀”理論研討會，提交的論文入選論文集。

在社會主義核心價值觀研究中，我們立足學校實際，重點進行了高職院校進行社會主義核心價值觀教育的路徑研究，總結了學校開展社會主義核心價值觀主題教育的經驗，探索研究了如何在思政課教學、專業課程教學、校園文化活動、實踐教學活動中開展社會主義核心價值觀教育的途徑，得到了學校黨委的充分肯定。

5 考核評價重在制度建設，切實構建社會主義核心價值觀的保障機制

社會主義核心價值觀既是高職院校意識形態工作和思想政治教育工作的主要內容和基本要求，也是高職院校德育工作的主要內容。德育的成效取決于科學的評價體系。高職院校要把社會主義核心價值觀列為學校思想政治工作和德育工作的評價體系，細化評價指標，加強監督和考核。通過實踐探索，基本構建了適合我校的社會主義核心價值觀考核評價機制。

一是成立學校領導機構，明確各部門工作職責。學校黨委要切實履行培育社會主義核心價值觀的主體責任，把社會主義核心價值觀列入黨委議事議程，列進黨委工作計劃，研究制訂學校社會主義核心價值觀的實施方案，構建長效機制。

二是完善管理制度，推進制度化管理。社會主義核心價值觀主題教育是一項長期工程，必須以制度進行規范。我校把社會主義核心價值觀主題教育作為學校每年黨建工作的一項重要內容，堅持常抓不懈。

三是設立專項經費，提供物質保障。學校從每年的黨建經費中劃撥社會主義核心價值觀教育專項經費，用于社會主義核心價值觀理論研究、實踐活動等方面的開支。

四是堅持改革創新，強化可持續發展。社會主義核心價值觀是一個在實踐中不斷豐富、完善的理論，必將隨著改革開放的深入發展、黨的理論的不斷創新，其內涵將不斷豐富。學校開展社會主義核心價值觀主題教育，緊跟理論發展和實踐變化，與時俱進，將社會主義核心價值觀的新知識、新要求融入學校教學中，轉化為師生的內心信念、道德認識、行為規范、奮斗目標，構建培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制、生態機制。

6 氛圍營造重在涵養熏陶，切實加強社會主義核心價值觀的輿論宣傳

環境對人的思想觀念的影響較大。對于較少機會直接接觸社會的高職院校學生，校園環境對學生的價值觀影響很大。我校充分發揮環境育人的功能，把社會主義核心價值觀融入校園文化建設中、融入學校“三風”建設中；把社會主義核心價值觀二十四字在學校醒目位置標識出來，把社會主義核心價值觀通過校園廣播臺、網站、校報、校刊等傳統媒介，充分運用QQ、BBS、微博、微信、網絡等新媒體，全方位、多形式宣傳我校社會主義核心價值觀主題教育取得的成果，營造全校師生積極參與社會主義核心價值觀主題教育的氛圍。

學校發揮全員育人職能，營造人人學習、踐行社會主義核心價值觀的氛圍。學校把社會主義核心價值觀列為學校思想政治工作的主要任務，融入學校教育的方方面面。學校每位教職工都認真履行教書育人的神圣職責，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項政治任務，在不同的工作崗位上，時時、處處帶頭自覺踐行社會主義核心價值觀，為學生做出示范和榜樣；學校重視社會主義核心價值觀主題教育工作，加大宣傳力度，增強社會主義核心價值觀教學育人、管理育人、科研育人、服務育人、環境育人、實踐育人功能，形成齊抓共管、協同配合的工作機制。

[1]新華社.中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[EB/OL].http：//www.wenming.cn/ll_pd/shzyhxjztx/201312/t20131－223_1654835.shtml，2013－12－23.

[2]晏昱，周俊武.大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的三重路徑[J].求索，2014（5）：187－190.

[3]唐凱麟.把握社會主義核心價值體系的基礎——牢固樹立社會主義榮辱觀[N].光明日報，2007－08－14.