智能手機(jī)在高職英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭二瑩

（吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130000）

1 智能手機(jī)在英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)中應(yīng)用的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.1 智能手機(jī)在英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)中應(yīng)用的內(nèi)涵

將智能手機(jī)引入到高職英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)中，可以更具直觀高效地將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，提高信息傳遞的實(shí)效性和可視化程度。英語(yǔ)教學(xué)的信息化已經(jīng)成為教學(xué)的重要方向，虛擬課堂、智慧課堂等都成了新的時(shí)尚名詞，并在實(shí)踐中取得了很好的成效。所以智能手機(jī)在英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)中應(yīng)用是英語(yǔ)信息化教學(xué)發(fā)展的重要方向之一，是指在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，利用智能手機(jī)的各種功能性對(duì)于英語(yǔ)各種資源進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，通過(guò)智能手機(jī)提高教學(xué)的互動(dòng)性和交融性，營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

1.2 智能手機(jī)在英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中引入智能手機(jī)，從課堂引導(dǎo)的時(shí)效和結(jié)果來(lái)看，它具有快準(zhǔn)狠的特點(diǎn)，快速、準(zhǔn)確和有針對(duì)性地將課程信息高效傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更快捷便利地了解課程安排，從專門的聽轉(zhuǎn)化為做和參與，這種教學(xué)思維和模式是和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是不同的，更會(huì)給學(xué)生一種新的體驗(yàn)和期待。智能手機(jī)引導(dǎo)下的高職英語(yǔ)信息化教學(xué)具有很好的開放性和包容性。智能手機(jī)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用成為當(dāng)今英語(yǔ)教育領(lǐng)域最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)明。它不僅深刻地影響著學(xué)生的生活方式和學(xué)習(xí)方式，而且深刻地改變著學(xué)生的教育方式和思維方式，它為高職英語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮血液并帶來(lái)了活力。

2 智能手機(jī)在高職英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 有效教學(xué)理念的提出和概念界定

從20世紀(jì)初，就有教學(xué)運(yùn)動(dòng)研究者提出了有效教學(xué)的相關(guān)性問(wèn)題，教學(xué)作為一門藝術(shù)一直被西方教學(xué)理論研究者所認(rèn)同，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更多的人認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù)的同時(shí)，它更是一門科學(xué)，需要通過(guò)更多有效的方法進(jìn)行實(shí)踐，以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，因此有效教學(xué)成為關(guān)注的熱點(diǎn)。有效教學(xué)是一種新的教學(xué)手段或者方法在實(shí)踐一段時(shí)間后所取得的效果和發(fā)展，通過(guò)教學(xué)的有效性研究可以更好地對(duì)教學(xué)手段或者方法進(jìn)行實(shí)踐和完善。智能手機(jī)作為信息工具的重要載體，在高職英語(yǔ)課堂的信息化教學(xué)中具有很好的有效性和可操作性，這種有效性載體的研究可以更好地對(duì)信息化課堂教學(xué)進(jìn)行分析和研究，也可以更好地對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化。

2.2 智能手機(jī)在高職英語(yǔ)課堂信息化教學(xué)中應(yīng)用的有效性分析

（1）英語(yǔ)課堂教學(xué)信息環(huán)境創(chuàng)建。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言性學(xué)科，和其他理論性課堂教學(xué)相比具有一定的差異性，通過(guò)智能手機(jī)構(gòu)建相應(yīng)的英語(yǔ)課堂環(huán)境，可以模擬相應(yīng)的教學(xué)情境，更真實(shí)更便捷地讓學(xué)生了解特定語(yǔ)境和架構(gòu)內(nèi)容，更好地給予學(xué)生一種情境體驗(yàn)，讓基本的教學(xué)任務(wù)在一個(gè)個(gè)情境任務(wù)中得以有效地完成和推進(jìn)。同時(shí)場(chǎng)景設(shè)置和任務(wù)安排的真實(shí)性可以很好地啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解自己的不足并去尋找相應(yīng)的解決辦法，達(dá)到預(yù)期效果。

（2）信息資源的充分利用。當(dāng)前信息化快速發(fā)展，當(dāng)前的世界更像是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界和信息化的世界，資源共享是目前我們經(jīng)常用到的一個(gè)詞，共享更是逐漸成了一種生活時(shí)尚，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和智能手機(jī)的應(yīng)用可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行更換的挖掘和利用，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生更好地利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)信息資源也是教師重要的教學(xué)任務(wù)之一。高職英語(yǔ)教師可以在實(shí)際的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生建立一定的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，然后再通過(guò)智能手機(jī)的信息延展性擴(kuò)大資源范圍，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行更好地促進(jìn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)信息查找和總結(jié)的過(guò)程中掌握更多知識(shí)和資源搜索技能，并應(yīng)用在其他學(xué)科和其他方面。

（3）課堂教學(xué)的溝通討論。前面我們提到智能手機(jī)已經(jīng)成為我們生活的重要工具，通過(guò)智能手機(jī)的通訊功能，可以更直接全面地進(jìn)行課堂交流和討論，如可以通過(guò)微信群、QQ群或者軟件互動(dòng)社區(qū)等進(jìn)行課堂討論，學(xué)生可以直接通過(guò)手機(jī)不受時(shí)間和空間限制地將自己不理解的問(wèn)題或者遇到的問(wèn)題發(fā)出來(lái)，尋求教師和同學(xué)們的幫助。而課堂中也可以通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)模擬性使用和溝通交流，訓(xùn)練多方面的英語(yǔ)能力，而不是單純地聽教師講解或者練習(xí)，這種教學(xué)更具個(gè)性化、自主化和協(xié)同化。

（4）英語(yǔ)表述，意義建構(gòu)。語(yǔ)言不是一成不變的。在不同的場(chǎng)合，我們?cè)谂c不同的人進(jìn)行交流的過(guò)程中會(huì)對(duì)語(yǔ)言不斷地進(jìn)行再理解、詮釋和更新。不同文化背景，語(yǔ)言有著不同的表達(dá)方法和意義。智能手機(jī)英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用，有助于將思維轉(zhuǎn) 化成語(yǔ)言，并能通過(guò)多種載體所提供的知識(shí)與學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行理解與互動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠更新和提高。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該表現(xiàn)出自身語(yǔ)言學(xué)科的特性，不能一味地強(qiáng)調(diào)閱讀和詞匯記憶，而更多的則是多用、多交流，這樣才可以更好地體現(xiàn)出語(yǔ)言學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，這也是和高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的。

（5）網(wǎng)上自我測(cè)評(píng)和監(jiān)督。通過(guò)智能手機(jī)的特定軟件功能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的評(píng)測(cè)，通過(guò)闖關(guān)答題或者是其他的方式都可以對(duì)于學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)性的回憶和評(píng)測(cè)，這種自我評(píng)測(cè)和監(jiān)督可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)地對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行一個(gè)調(diào)整，因此具有很好的可操作性。另外某些學(xué)習(xí)軟件還可以在線監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生更加專心地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。

3 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育事業(yè)的新發(fā)展和教學(xué)新發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)良的條件。當(dāng)前智能手機(jī)已經(jīng)成為人手必備的生活工具，在教師和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，如果可以將智能手機(jī)的功能性引入到高職英語(yǔ)的日常教學(xué)中，那么也將有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是如何更好地發(fā)揮其作用，還需要在實(shí)踐中進(jìn)行不斷地總結(jié)和分析。智能手機(jī)課堂教學(xué)的實(shí)踐，和相應(yīng)只能軟件課程的開發(fā)，將會(huì)是信息化英語(yǔ)教學(xué)的重要渠道之一，因此我們需要引起充分的重視，作為高校和教師也應(yīng)該積極研究和拓展。