互動式教學模式在中等職業學校計算機教學中的應用分析

蔣世文

（淮安市高級職業技術學校，江蘇淮安 223005）

中等職業學校作為我國培養各類專業技術人才的重要平臺，近年來為我國社會的各行業、各領域輸送了大量綜合素質人才。隨著社會經濟的發展，互聯網及計算機技術逐漸成了各行業從業人員必備的基本技能，計算機技術教學也逐漸成了中等職業學校教學的重要內容。如何提高學生對計算機技能的掌握和應用，也成為檢驗諸多學校教育實用性的標準之一。在這一背景下，當前諸多中職職業學校積極推行課堂教學改革，創新教學模式，提出了互動式教學模式，在教學過程中也取得了不錯的成效。作為中職學校的計算機教師，也應與時俱進，積極探索和運用互動式教學模式等新型教學理念，為提高計算機課堂教學效果做出努力。

1 互動式教學模式概述

所謂互動式教學模式，指的是以培養學生自主意識和創新能力為主要目的的教學結構模式，這種教學模式側重于將教師的教學過程作為一種師生之間的情感交流和溝通，是一個動態的、發展的、教學結合、互相影響的過程?；邮浇虒W模式相較于傳統的教學模式而言，其基本的教學方法分為教師帶動、學生感悟、小組活動、相互交流和成果展示等相關內容。在實際的教學過程中，其具體表現為教師的主導教學和學生的自主認識的有機統一，“教”與“學”之間呈現的是互相聯系、互相促進、相輔相成的關系，通過這種潛移默化的影響，產生教學共振，進而實現既定的教學效果和目標。

2 互動式教學模式的優勢

隨著素質教育被廣泛認可和采用，互動式教學所具備的優勢也更加顯現。對于互動式教學模式而言，其更加注重培養學生的主體意識，在學習過程中調動學生的主動性和積極性，能夠在學生參與的過程中輕松的學會應知應會的知識內容，寓教于樂，實現既定教學目標。同時，運用這一教學模式，通過綜合運用講解、點評、調查、討論、辯論、文藝活動等多種教學形式，能夠極大的活躍課堂氣氛，使學生課堂學習的主觀能動性得到充分發揮，并逐漸養成積極思考的習慣，主動去探索和學習相關課堂知識內容。

3 中等職業學校計算機教學中互動式教學模式的應用

在中等職業學校的計算機教學中，要實現互動式教學模式的有效應用，必須要準確把握互動式教學的基本方法，在教學過程合理創設教學情境，根據教學階段進行互動引導，同時靈活借助先進教學技術手段，從而達到提高教學質量和效果的目的。

（1）合理創設學習情境。在具體教學過程中，教師可結合課程內容，并根據學生們日常生活所接觸的或感興趣的內容創設相應的學習情境，并引導學生在情境中解決與計算機相關的問題。通過這種方式，有效調動學生學習和參與的積極性，從實踐中學會知識、應用知識。同時，在創設學習情境時，為進一步提高師生之間以及學生之間的互動性，教師可針對某一問題或知識點，將班級學生進行合理的分組，組織各小組分組討論問題，提出解決方法，然后由每組選派一名代表進行發言。這樣不僅能夠激發學生之間的互動性，也能夠增強他們的協作性和團隊精神。另外，在創設學習情境時，教師要充分考慮學生學習情況的差異性，在安排和組織活動時兼顧到每一名學生，也可通過優秀生帶動并引導后進生的方式來調動全班同學的積極性，通過運用靈活的方式，提高學生對計算機課堂的認可度和學習效果。

（2）重視對學生的互動引導。由于中職學生對課程內容的學習和接受能力相對較低，因此在計算機技術的互動式教學過程中，教師要注重對學生加以耐心的引導，循序漸進，從而達到教學目的。一方面，教師要與學生之間建立起平等的師生關系，使學生感到與教師的距離感拉近。在此基礎上，教師再積極地引導學生以正確的方法和態度進行學習。同時教師要注意觀察學生的學習情況，針對不同的教學內容和知識點，當學生在學習中遇到困難或者問題時，引導學生大膽地與教師進行溝通，教師要耐心的予以解答。另一方面，教師要確保兼顧到每一名學生，要對不同層次的學生進行有側重點的關注和引導，對學習程度較好的學生可適當安排一些實踐性較強的內容，對于學習程度稍差的學生可著重加強計算機基礎知識的掌握，不斷鼓勵學生在學習中克服困難，使學生在計算機學習過程中實踐能力和學習能力的提高。教師與學生之間的有效互動能夠在一定程度上培養學生的交際能力和語言表達能力，使學生更加積極地投入到學習中，與周圍的人進行交流協作。這對于學生未來進入社會更好地進行工作是十分有益的。

（3）靈活運用先進教學技術。當前電子信息技術發展日新月異，而計算機課程涉及的諸多內容都與學生的學習和生活都息息相關。教師在教學過程中要善于運用這些先進的計算機技術，使得教學活動更加豐富和有效。在教學過程中，首先，教師可以運用多媒體等技術，將所學課程結合當下的新鮮事、新聞或影視內容，以圖片、音頻或視頻的形式呈現給學生，使學生與教師之間的互動更加有效。其次，當前學生對網絡興趣濃厚，教師也可合理利用網絡資源，建立與學生的互動平臺，如讓學生根據課程內容，自主上網搜索解決方法，并形成方案。也可通過互聯網組織學生對課程內容進行預習和復習，和預先學習計算機知識，在學習的過程中也相應地增加了學生的動手實踐能力，鞏固了學習效果。

4 結語

綜上所述，在中等職業計算機教學過程中，合理的利用互動式教學模式，對于提高學生學習積極性和主動性，激發學生對計算機知識的興趣以及提高學生的學習效果都有著顯著作用。作為教師，要積極地學習新的教學理念，掌握互動式教學的實質，在教學的全過程、各環節適時引入互動式教學模式和方法，寓教于樂、綜合施策，為學生營造良好的學習氛圍，使學生從被動學轉為主動學，不斷推進中等職業計算機課程的教學效果和質量，實現學生對計算機知識和技能的活學活用。