現代高校教改中加強輔導員作用的分析

汪琳

（湖南工業職業技術學院，湖南長沙 410208）

1 進入高校，學生存在的問題

隨著社會的需求以及教學改革，越來越多的學生走向了大學，但是由于學生是來自四面八方，生活背景、習性都有所不同，容易在學校展示出自己的獨特面，也容易導致問題出現在自己身上。

1.1 學生有強烈的個性和自尊心

現在的大學生多是“90后、00后”，他們在發展良好的社會以及父母的庇佑下長大，他們獨立、自信，很容易適應新事物，但是，因為當代大學生多是獨生子女，難免會出現心理素質偏低、難以進行艱苦奮斗、社會責任感不高等現象，現代大學生作為獨生子女，一方面個性突出，比較自信，另一方面又有著冷漠、交流不和諧、社會適應力差的特點。

1.2 學習狀態散漫

升入高校的學生，學校給予足夠的自由空間，也不像以前初高中那樣，還要收學生的手機，因為網絡的普及，網絡帶來越來越豐富的內容，大學生沉迷玩手機，上課時間也是人手一部手機，聽課效率極差，很多知識點，教師講了很多遍也不會。上完課回到宿舍后，什么打牌，玩游戲簡直就是日常的娛樂項目，常常是玩到晚上斷網才結束，導致嚴重的睡眠不足。第二天上課遲到、缺課現象比比皆是，可想而知，學習狀態肯定不好，一直進行惡性循環。而且對于很多大學生來說，升入大學就是一種解放，大學的學習只需要隨便應付就可以了，始終覺得中國的大學出來容易進去難。也有的大學生認為自己讀了一個好的大學，只要渡過了這幾年大學生活，憑著高學歷這個金飯碗，到哪里都有飯吃。因此，常常在學習上沒有一個端正的心態。

1.3 容易受外界感染

就現在社會發展形勢下的大學生是處在一個特別適合生活發展的環境中的，高速發展的社會開始引進西方的一些文化習俗，學生不能很好地進行 “取其精華，棄其糟粕”，容易受到不良風氣的影響，產生道德感缺失、丟掉誠信、唯利是圖等不好的品性。另外，隨著網絡的“橫行”，學生不能利用好網絡這把雙刃劍，被它壞的一面主導，如色情網站、網絡暴力、負面新聞等會對學生的心理造成影響，有的會形成心理摧殘，有的則自甘墮落，走上一條不歸路。

2 如何加強輔導員的作用

教學改革下，輔導員與學生聯系緊密，輔導員針對學生在高校學習中存在的問題，提出解決措施，引導學生解決，回歸學習的正軌。高校教改下，怎樣加強輔導員的作用是個值得教育行政部門和學校深思熟慮的問題。

2.1 注重交流

輔導員要想和學生建立良好關系，一定得改變下角色，輔導員應該放下架子，作為一個朋友的角色“打入敵人內部”，了解他們的日常生活，經常進學生宿舍觀察他們的生活狀態，和他們談心，對他們在高校學習中的煩惱、苦楚進行一定的了解，結合學生實際情況，輔導員為其出謀劃策，解決學生的苦惱，給予學生家一般的學校環境。并且通過溫暖學生的內心，進而引導學生也能夠對別人溫柔以待，以一顆樂觀、積極、熱情的心對待這個世界。

2.2 對“四類”學生花更多的心思

高校學生來自四面八方，各有各的特點，其中存在的四類學生應該得到輔導員的更多關注和關懷。第一類，家庭生活困難，學生在學校過得比較拮據，經常會為別人口中一些簡單的小錢和日常消費而苦惱，這類學生在高校生活中極其容易產生自卑心理，因為自卑和自尊，有什么困難和問題也不愿和教師學生交流。輔導員應該多加留意這類學生的生活，對于國家、學校助學獎金的發放及時給予推薦名額，經濟上能幫就幫。第二類，學習成績差的學生。世界上沒有差學生只有懶學生這句話是非常正確的，之所以會出現成績差的學生和他們平時的懶惰脫不開關系。這樣的學生每天得過且過，對于學習問題漠不關心，甚至還會在少數人中出現嘲笑學習好的學生“書呆子”的情況。輔導員針對這類學生給予適當的引導和懲罰。輔導員針對他們這種情況了解其不想學習的原因，引導他們好好學習，建立考核制度，如果沒有學習進步，就會受到懲罰，罰這類學生休息時間做公益。一種似懲罰又不是的方式，非常具有意義。第三類，是具有心理障礙的學生，這類學生心靈比較敏感，一般喜歡獨來獨往，遭遇挫折很難自己去面對，從而形成心理壓力，嚴重時甚至想要逃離這個世界。對于這類學生，輔導員要加強對他們的關注，及時了解他們存在的問題，給予措施解決，加強心理健康教育。第四類，是在學校由于一些惡劣行為，影響了學校建設遭受處分的群體，這類學生本身思想就比較偏激，很可能因為處分不能消，記錄到檔案中，而自暴自棄。這四類學生在任何一所高校基本都有存在，輔導員應該對他們給予更多的關注，及時掌握他們身心上的問題，及時溝通解決，有樸實真誠的語言以及迅速的行動給予他們關懷，使他們成為健康的大學生。

2.3 注重班級建設

作為輔導員來說，最重要的便是協助進行班級建設，班級建設主要包括班干部建設、班級制度建設、班風建設等。因為班級干部是輔導員的得力助手，在班級建設中一定要注重班干部的選取和培養，班干部在一個班上起到示范作用，一點不能馬虎。輔導員要知道班干部不僅是學生，更是自己的得力助手，輔導員要選取思想冷靜，具有行動效力的學生作為班干部，平時對他們傳授管理相關經驗和知識，培養他們的人際交往能力，鼓勵他們積極參與實踐，在實踐中學會管理技巧，以及處理好學生和輔導員關系的技巧，與同學之間要互相信任，互相幫助。輔導員為了避免學生干部自以為是，在生活中對班上學生頤指氣使的惡劣行為，必須加強班干部的服務意識。輔導員加強對班干部的思想教育，關系班干部的心理狀況，保證班干部有顆為班級服務，不驕不躁的心，在教師的合理引導下，用自身的修養征服學生，起到示范作用。教師在培養班干部的同時，也要注重關心其他學生，建立和諧的班集體氛圍。另外，制定合理的班級制度，對學生的行為進行一定的約束，才是幫助學生自身完善的更好方法。

3 結語

高校教育改革中，輔導員作為與學生緊密聯系的角色，需要加強其作用，針對大學生存在的問題，輔導員要深入了解，對于特殊學生群體，給予更多的人文關懷，盡心盡力解決學生生活學習上的問題，輔導員為培養學生健全的人格、優秀的品質、良好的習慣、積極進取的精神、創新的知識和能力而努力。輔導員為了拉近與學生的關系，要學會切換自己的角色，作為朋友與學生進行交流，加強師生關系，更全方面的了解學生，提供幫助，引導學生成為身心健康發展的大學生。