思想在人物語言的解讀中升華

孟梅鳳

【摘要】《鞋匠的兒子》是蘇教版六年級上冊一篇寫人的文章。本著提升學生的綜合素質，努力踐行新課標理念，在不斷改進中形成此教學設計。

【關鍵詞】《鞋匠的兒子》;教學設計

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

教材分析

《鞋匠的兒子》是蘇教版六年級上冊第六單元一篇寫人的文章，記敘的是美國總統林肯第一次在參議院演講時發生的一段往事。字里行間彰顯著林肯的寬容與智慧，比較適合對學生的語言文字訓練。

設計理念

閱讀的目的不僅僅是獲取文本的信息，更是掌握解讀文本的基本方法。文中林肯的三段話內涵豐富，學生理解不易，在教學中需牢牢抓住“鞋匠的兒子”這根主線，由釋題到析文逐步引導學生往文本的縱深處邁進。

教學目標

1.知識目標：聯系生活理解“尷尬”等詞語意思，深入解讀課文內容，感知人物特點。2.能力目標：讀懂林肯的三段話，在對比中品悟林肯的語言魅力，感受林肯偉大胸懷和人格魅力。3.情感目標：領會林肯從容、謙虛、寬容的心態和以情感人的演講特點。

教學重難點

1.領會林肯的演講特點，感受其人格魅力。2.學習文章以小見大、詳略得當的寫作特色。

教學準備

多媒體課件及有關文字資料

教學過程

一、談話導入

師：上一節課我們認識了一位偉人，他就是美國第16任總統林肯。（板書：總統、林肯）林肯是——鞋匠的兒子（引讀板書），并且他說他永遠是——鞋匠的兒子。（一讀）但就是這個身份曾讓有些人十分尷尬，他們是誰？（板書：參議員們）這是怎么回事？師：下面我們就從“尷尬”出發，一起來解讀。

【設計意圖：課始通過師生配合的形式，既復習了已學內容，又不著痕跡地把學生帶進新課;既加強了對林肯的印象，又為學文做好鋪墊，使學生能迅速投入課堂?！?/p>

二、深入解讀課文

（一）讀懂參議員們的“尷尬”

1.指讀“尷尬”：同學們，生活中你們遇過哪些尷尬的事？2.小結：尷尬指我們在認錯人、說錯話、做錯事的時候，會感到難堪、不自然。文中的參議員為什么感到尷尬？請同學們快速讀課文，找一找，并回答。

【設計意圖：“語文源于生活”。讓學生聯系平時生活體驗學習詞語效果十分明顯，在“尷尬”一詞的理解及品悟的基礎上，學生再體會林肯作為新總統上任時所承受的壓力和敵意就變得容易了，同時也為下文感受林肯的智慧做好了鋪墊?！?/p>

（二）自讀第二自然段，感知羞辱

1.找出那個參議員的話，從中體會參議員說話時的態度。他種種態度的根源都指向了哪一點。齊讀：鞋匠的兒子（二讀）你能聽出這話的言外之意嗎？生匯報交流。2.言為心聲，所以參議員才會這樣說？齊讀：鞋匠的兒子（三讀）

【設計意圖：教學中緊扣“鞋匠的兒子”進行角色讀演、品析、填空，有效地詮釋了林肯當時艱難的處境。學生很順利地就讀出了參議員的話中之音、言外之意，為下文的學習奠定基礎?！?

（三）讀懂林肯的“不尷尬”

1.換位思考：同學們，聽到這刺耳的聲音，你想說什么？做什么？2.讓我們看看鞋匠的兒子——林肯的表現。課件依次出示林肯的三段話。3.出示第①段話。小組討論：（1）讀讀林肯演講時的第一段話，看你能讀懂什么？（2）出示去掉“永遠”一詞的句子，對比感悟。（3）然后林肯又對所有參議員說了什么？找出來讀一讀，說說你的理解。出示第③段話，指名讀，你覺得林肯還是一個怎樣的人？再次出示林肯的三段話，交流討論。（1）讀懂林肯三段話的相同和不同之處。相同：都表達了林肯對父親的尊敬、贊美和愛。不同：說話對象的范圍在擴大，說話的語氣和感情越來越強烈。（2）林肯為什么要贊美父親？他想告訴參議員們什么？（3）林肯認為的“偉大”是什么？

【設計意圖：林肯的三段話是文章的重點和難點，讓學生通過品讀、表演、填空等方式揣摩這三段話的含義，點燃學生深入探究文本的熱情。在一次次品評、對比中，激起學生思維的火花，形成與文本的共鳴，從而使他們充分領悟林肯的語言智慧和偉大人格，實現文本內容與形式的和諧建構?！?/p>

（四）學習最后一段

自讀最后一段，思考：林肯出任美國總統期間，最大的作為是什么？為什么說他是最有作為的總統？

【設計意圖：教學始終扣住課題“鞋匠的兒子”展開，在一次次思維碰撞中鞋匠兒子的形象變得清晰、豐盈，他的人格魅力充分展現出來?！?/p>

三、總結課文

這節課我們從參議員的態度變化入手（板書：側面描寫），緊扣林肯的三段話（板書：正面描寫），走進了他的內心。讓我們永遠記住這位心靈高尚的總統，他叫林肯，他是鞋匠的兒子。（五讀課題）

【設計意圖：在寫法的滲透和對人物的剖析中，林肯的形象愈加清晰，自然而然地升華了學生對林肯的認識，實現了語文教學的文道統一。】

四、作業

1.積累文中印象深刻的語句并摘抄。2.拓展閱讀：課后閱讀《林肯傳》，并交流林肯的故事?！驹O計意圖：語文學習必須重視積累與閱讀，此作業設計注重了課內積累，同時引導學生進行課外閱讀，拓寬學生學習的空間，培養了學生良好的習慣。】

五、板書設計

平

鞋匠的兒子========總統

等

林肯：語言（正面描寫）

參議員：態度（側面描寫）

【設計意圖：此板書簡明扼要，寥寥數字提煉了教學要點，使學生對課文的主旨一目了然，達到事半功倍之效。】

（編輯：馬夢杰）