精析小學英語教學的影響因素及實施原則

姬愛平

摘 要：在新課改理念的引導下，小學英語教學對教師提出了更高、更新的要求。與此同時，社會各界與學生家長對于小學英語教學工作的重視程度更是有了提升。筆者結合實際教學經驗，對小學英語學習的影響因素與課程實施原則展開研究，希望能夠為教育工作者帶來一定的參考。

關鍵詞：小學英語;影響因素;實施原則

新課改理念引導著小學英語教師從傳統的教學模式中走出來，以學生的發展與需求為出發點，以此實現小學英語教學質量的全面提升。

一、小學英語教學的影響因素

通過多年的小學英語教學經驗，筆者發現，小學階段的學生基礎水平、認知能力有限，影響其英語學習的因素主要有如下幾個方面。

1. 學生自身的興趣因素

興趣是最好的老師。興趣在小學生學習英語的過程中起到的作用是十分重要而又明顯的，對英語學習有較強興趣的學生會在英語學習過程中充滿干勁，最終實現英語學習成績的大幅度提升。一旦學生失去了英語學習興趣，那么他們便會對英語學習感到厭煩，不僅失去了與教師的良性互動，也不會取得令人滿意的成績。

2. 學生的學習態度因素

作為教學主體，學生的學習態度是影響他們英語學習的重要因素之一。一旦態度不端正，便會導致學生在學習一些難點的過程中拈輕怕重，無法翻越英語學習高峰，最終無法提升英語學習成績。

3. 教師的教學水平因素

教師作為學生學習英語知識的合作者與引導者，其教學水平與教學手段將直接關系到學生能否獲得良好的學習體驗。然而在實際的教學過程中，很多教師并沒有跟上新課改理念的步伐，依舊通過陳舊、枯燥的教學手段開展填鴨式教學，很大程度上影響了學生的發展與整體教學質量的提升。

二、小學英語教學的實施原則

為了避免上述因素對于學生英語學習造成影響，筆者建議可以從如下幾方面來開展課程教學。

1. 遵循興趣性原則

小學階段的學生必須在學習英語的過程中有興趣，只有這樣他們才能夠從心理上挖掘英語學習的好奇心與表現欲望。特別是對于低年級學生，教師更要在課程實施過程中，要注重激發他們的學習興趣，可采用“情境教學法”“游戲教學法”“虛擬動漫人物教學法”等多種具有趣味性的教學手段，從課程傳授方法以及練習形式上進行徹底顛覆。相信在這種原則的幫助下，每一名學生都會對英語學習產生濃厚的興趣，從而為后續的英語學習夯實基礎。

2. 遵循規范性原則

在小學英語課程實施過程中，教師必須充分考慮到小學階段學生的認知特點，在授課過程中為學生做好各項規范。雖然新課改下的英語教學需要創新與突破，但這些都應當是在一定的尺度內遵循規范而開展的。例如，對于一、二年級的小學生，教師在授課過程中必須要引導學生接受嚴格的訓練，對字母、單詞、句子、對話進行深度練習，對學生進行循序漸進的引導，最終促使他們能夠在一段時間的學習后學會地道而又標準的英語發音。

同時，小學英語教師在開展教學實踐的過程中也應當遵循規范性原則，對自己的教學水平與教學質量進行約束與規范。英語教師必須擁有較強的親和力，從高高在上的講臺上走到學生中，通過熱情與激情引導學生攻破一個又一個學習難關，在學生消極、懷疑的時候，教師更要從英語專業的角度給予學生科學的引導，幫助他們找到問題所在，逐一擊破，實現既定的教學目標。

三、結論

新時期下的小學英語教學已經不再適合采用傳統、枯燥的教學方式，英語教師應當通過打造良好的師生關系來推進英語教學改革，通過不斷提升個人的專業素養、開拓多元化的教學手段來實現整體教學質量的提升。

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