教育游戲在初中英語教學中的運用

樂燕歡

摘要：隨著我國經濟實力的提高和素質教育的大力實施，初中英語教育受到了社會的廣泛關注。要進行初中英語新課程改革，英語教師必須改變落后的教學模式，創新教學方法，提高教學水平，遵循科學的教育理念，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。教育游戲把教學與游戲結合在一起，能讓學生在輕松愉快的學習環境里學習，從而激發學生的英語學習，提高學生英語學習的效率。

關鍵詞：教育游戲 初中英語 運用

新課程改革要求改善現有的教學模式，促進現代教育的發展；要求教師滿足學生的學習需求，以學生為主，傾聽學生的建議和意見，為學生量身打造合適的教學方法。因此，教師必須采用豐富的教學形式和方式，營造輕松愉快的教學氛圍，以保證取得良好的教學效果。而教育游戲是一種全新的教學模式，為初中英語教學注入了新的活力，有助于提高教學效率。

一、運用教育游戲模式，疏通學生學習通道

英語是初中教育的重要學科。要學好英語，就要記住很多單詞，而背單詞是初中生最頭疼的一件事。初中生喜歡玩樂，喜歡做簡單的事情，他們認為英語學習是件麻煩的事情，并不輕松，他們很容易厭倦像背單詞這樣需要重復記憶和反復練習的事情。為了改變這種現狀，教師可以借助教育游戲，在課堂中增添一些娛樂性的元素，把初中英語課堂變得更加生動，引導學生通過游戲比賽的形式，在輕松愉快的氛圍中學習英語詞匯，從而快樂地學習英語。

通過教育游戲，不僅能提高學生學習的積極性，幫助學生更好地學習詞匯，還能有效地提高教學效率，也有利于教師準確評估學生掌握英語的程度，以便于及時發現學生英語學習中的不足之處，從而及時輔導學生，提高學生的學習成績。開展教育游戲進行單詞教學，學生不會感到枯燥乏味，可以保持輕松的心情。這樣一來，他們更愿意學習英語，注意力也能高度集中，進而取得事半功倍的學習效果。

二、運用教育游戲模式，培養學生的競爭意識

英語聽力是初中英語教學的重要內容，但英語聽力對學生的要求很高，學生需要保持高度集中的注意力。這是很難做到的，因為要讓天性好動的初中生在長時間內集中注意力是非常困難的，學生不能集中注意力，就不能好好練習聽力，就會影響英語聽力的整體教學效果。

針對這種情況，教師可以激發學生的競爭意識，為學生提供一個公平的競爭平臺。如初中英語教師可以根據每一個學生的具體情況，把學生劃分為若干個小組，讓各個小組在規定的時間內，完成小組內成員之間的競爭或者與其他小組之間的競爭。然后，英語教師對他們進行評分，分數最高的人或小組的勝利者可以得到相應的獎勵。這種教學方式能提高學生的競爭意識，促使他們積極主動地訓練聽力，從而提高整個班級的英語聽力水平。

在進行聽力教學的時候，教師不僅要求學生聽懂英語，還要求他們拼寫出英語單詞，并要求學生在規定的時間內完成，再對他們的完成情況進行打分，哪個小組在規定的時間內完成度最好、得分最多，就是最后的贏家，贏家能夠得到教師的獎勵。如果個別學生表現十分優秀，教師可以單獨獎勵該名學生，以此來激勵更多學生積極表現自己。此外，教師還可以改變小組競爭模式，設計多種競爭方式。如學生小組可以和教師進行比賽，使得英語游戲更具有挑戰性，激發學生英語學習的欲望。

三、結語

總之，在英語課堂中開展游戲教育能夠吸引學生的注意力，調動學生的學習熱情，提高初中英語教學的整體水平。

參考文獻：

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[2]姜建芬.淺談游戲教學在英語課堂有效教學中的運用[J].文理導航（上旬），2010，（5）.

（作者單位：江西省撫州市東鄉區紅星中學）endprint