基于新課程改革和初中教育教學管理的改革

那鐵軍

摘要：新課程改革主張教師采用多樣化的教學方法，實現課程教育的整體目標；要求在校學生充分掌握理論知識的同時，還要形成創造性和批判性的邏輯思維，增強自身實踐能力。初中教育作為銜接小學教育和高中教育的重要階段，對學生的成長和發展有著深遠影響。本文從新課程改革的內涵入手，重點探究了初中教育管理改革的路徑，旨在提高初中教育管理工作效率，促進學生的全面發展。

關鍵詞：新課程改革 初中教育管理 改革路徑

新課程改革是指教育理念、教學方法、課本教材的變革與更新。初中教育管理工作是指在新課程改革背景下，初中教育管理者根據教育部門的政策規定，結合實際，創建合理的教育管理制度，運用現代化管理方法，以達成素質教育的目標。

一、以人為本，打造活力學習園地

新課程改革要求學校打造活力學習園地，使校園成為師生成長的有益樂園，讓師生在知識的海洋中獲得滿足感與幸福感。

在初中教育管理工作中，學校必須堅持以人為本，完善教學管理制度。如在確立規章制度時，學校應廣納師生意見，根據校園發展需要和師生建議，制定《教師工作一日常規》《學生一日常規》等，做到獎懲分明、嚴格落實，調動教師校園工作的積極性。其次，美化校園環境，為師生營造優美、舒適的氛圍。如消除衛生死角，在校園花壇、路邊適當栽植樹木、花草；精心布置讀書長廊、英語角等；重視室內環境布置，在黑板報上張貼學風、名人名言等積極標識，在美術、音樂等教室內布置有特色的室內環境，使師生在美好環境中體驗教育、學習的樂趣。最后，創建和諧的人際關系。初中教育的核心目標在于傳播知識，有效協調校園各類機構，創建和諧的人際關系，以便教學工作高效、優質地展開。以教師為例，在日常工作中，教師可通過演講賽、年級文體友誼賽等方式，掌握良好的溝通與交流技巧，打造理想的教學園地。

二、強化自身，提高教師專業水平

隨著新課程改革的推進，教師不僅是知識的傳播者，還兼具學習者、參與者、組織者等多重角色。為適應新課程改革的需要，學校應建立專業化、活力化、現代化的教師隊伍。首先，開展多元化培訓工作。如定期組織學校教師學習《中小學教師職業道德規范》《新課程標準》等，并要求教師在日常教學中落實學習內容，為學生樹立優良榜樣。其次，提高教師專業化水平。開展知識競賽、特長比拼等活動，可增進學校師生交流，令教師將培訓中的專業內容運用到日常教學中來。如參加多媒體、計算機、互聯網、教學軟件等信息技術培訓，教師可豐富課堂教學內容，創新教學形式，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

三、重視監管，落實教育管理工作

在初中教育管理中，教師必須全面落實學生的管理工作，遵循寓管于教、寓教于樂的理念，在重視學生文化知識學習的同時，培養學生的自控能力和創新能力，提升學生的綜合素質。在日常教學中，教師可運用啟發式教學法，突出課程內容要點，注重授課方式的趣味性，引導學生自主學習、開動腦筋，樹立終生學習的意識，為學生的長遠發展奠定基礎。同時，教師必須嚴格按照學校規章制度進行管理。

學校應發揮教學管理的激勵作用，重視階段性教育目標的制定，為學校師生工作和學習提供科學、合理的行為指南。尤其在日常教育管理中，學校要落實各項評價機制，評價學生和教師的表現，注意協調學校各人員力量，做到物盡其用、人盡其能，提高教育管理工作的效率。

在新課程改革背景下，初中教育管理者必須充分發揮人力、物力、信息資源的作用，學校領導和教師應為學生樹立榜樣，嚴格落實各項校規制度，加強對教師的專業培訓力度，提高他們的教學質量。

參考文獻：

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（作者單位：丹東鳳城市沙里寨鎮九年一貫制學校）endprint