多元化學習方式在初中體育教學中的應用

吉小紅

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教育方式手段也在不斷更新，必須要跟得上社會進步。體育課程已經是在初中教育中越發顯得重要，那么如何提高教育的有效性，促進教學質量，是當前教育者應首先考慮的問題。本文闡述了分析當前體育教學中存在的問題，并闡述多元化學習方式的優勢，最后就多元化學習方法提出見解，以供參考。

關鍵詞：多元化;初中體育;實踐應用

初中生的年齡階段，他們正處于生長發育的高峰期，他們對于運動有著比較強烈的喜愛，作者教育者，要抓住這黃金教育時機，讓他們通過體育教育，能夠增強體質，從繁重的學習中得到放松，以助于更好地學習。筆者經多年教育實踐中，總結出在體育教學中采用多元化學習方式，有助于提高學生的學習興趣，使課堂更加活躍，效果更加明顯。

一、當前初中體育教學中的普遍性問題

（一）教學思想跟不上形勢。體育教學在實施新課改后，一些教育把知識與技術、過程與方法、情感態度與價值觀，放了在教育的首位，然后卻忽視了“雙基”教學。在課堂中，只是讓學生動起來，而不是讓他們動起來的掌握技能;或者在課堂中，只是重視課堂效果，忽略了身體實際負荷能力等問題。

（二）沒有擺正學生的主體地位。在體育課堂的教學中，必須以學生為中心，把他們作為學習的主體，發揮其主體作用，使他們能夠配合教師的引導，以實現教育的目的。但在實際教育中，還會有個別教育者還是采用傳統的填鴨式教學方法，形式單一，導致學生學習的參與性不高。

（三）學生的學習興趣不高。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對此項教學有充分的興趣，才能讓他們自覺地去學習，還會起到事半功倍的效果。但目前來看，一些學生在學習中仍然比較被動，只是喜歡自由的體育活動，而不是喜歡體育課教學，導致授課效果不高。

二、多元化學習方式的優勢分析

多元化學習的內涵，就是通過多種方式，形式多樣的開展體育課教學，而不是拘于傳統的、固定的教學模式，采取學生喜聞樂見的形式，易于他們接受。在這里，要充分以學生為主體，教師為輔助，通過引導、評價、鼓勵的方式，激發他們學生的興趣，讓他們在學習體育課中感受到輕松和快樂，以達到促進教學效果的目的。

三、初中體育多元化學習的教學實踐探討

（一）樹立先進的教學理論。要積極轉變舊的教學觀念，以“安全第一，健康第一”為教學的指導思想，將原有的“注入式”、“填鴨式”的教育理念徹底根除，轉向以學生為中心的“自主式”教學思想，注重以培養他們自主學習，自主鍛煉為主要目的。同時，要加強選配教育，科學安排教學內容，確保所教教材和教學內容既具有基礎性、全面性，也有同時具有科學生、趣味性，從不同的方法和手段，端正學生的學習態度。

（二）掌握學生的心理特征。在開展教育前，最先要弄清的就是受教者的心理，了解他們在想什么，喜歡做什么，從而找出最佳的教育方法。青年期的學生，他們都有著初生牛犢不怕虎的心理，愿意接受挑戰，要善于利用他們這個階段的年齡特點，適時采取分組對抗的方法，互相比較學習技能的效果。此外，教育還要及時對學生技能的學習情況，進行正面點評，當眾表揚表現的好同學，對相對落后的也要有肯定的基礎上，多加鼓勵，增強他們趕超先進的信心，這種抓住心理特征的教育方式，能夠有效提高課堂教育的實際效果。

（三）加強對學生自主學習能力的培養。加強學生自主學習能力的培養，有助于激發他們的學習興趣。教師要課堂中，找合適時機使用一些啟發式的教學方式，以引導為主，教育為輔，鼓勵他們能夠自我練習，并積極參與其中。加強對他們體育思維的啟發，使他們在掌握技能的同時，收獲喜悅感，這樣更加能夠激發他們對學習的渴望。積極引導學生把被動的接受變為主動的參與，把主動性交還到學生手中，開展教師與學生、學生與學生之間的互動和交流，推動多元化教學的發展。

（四）采取多媒體的的教學方法。隨著網絡、媒體技術的進步，一些新的科技產品逐漸誕生，并被大眾熟悉和應用。教育也是，要緊跟時代的發展，初中體育課堂教學也不例外，教師要及時地現代化的教學方式引入到體育課堂教學中，可通過設立教學資源庫、開通公眾號等方式，將一些資源共享，使學生根據所需自行下載。另外，可采用多媒體方式，以圖片、視頻、動畫等易于學生接受和喜愛的形式，將教學內容展現出來，加深學生學習的印象。也可以通過讓學生制作多媒體動畫或者幻燈片，由學生自己講解，充分發揮學生的自主性，從而可以更好地掌握健康知識，提高教育效果。

綜上所述，在初中體育教學的實踐中，作為新時期、新時代的教育工作者，要緊跟時代發展的步伐，不斷學習新的教學理念，掌握新的教學方法，積極向成功的經驗學習，注意自身知識的積累。要牢固樹立“以人為本”的理念，摸清學生的心理特征，在多元化學習教育方式的基礎上，不斷探索出更加有效、更加先進的教育模式，為初中體育教學的創新發展，做出新的更大的貢獻。

參考文獻：

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