讓書香浸潤校園，豐盈閱讀體驗

李玉朋

[摘 要] 書香校園文化的建設，不僅要通過加強學校的硬件建設來實現，而且還要建立讀書獎勵制度，激發師生的閱讀興趣。

[關鍵詞] 書香校園；激發；閱讀興趣

一、加強硬件建設，創設書香氛圍

學校根據實際情況，針對學生語文閱讀基礎狀況，有目的、有計劃地進行校園硬件建設。例如，讓校園的角角落落都變成圖書角，并且分門別類，使校園的每一個角落都煥發著迷人的書香。同時，建造和諧的讀書氛圍，讓學校的一面墻，一塊草坪、一間教室，都充溢著濃濃的書香。讓學生深切地感受到讀書是一種快樂，是一種享受，學生也會樂在其中。

有了這些讀書氛圍，學校還大力加強對學校圖書館的建設，近幾年來，又新增圖書三萬余冊，并通過微機統一進行管理。學校設置專門的圖書管理員，對學生借閱的時間、流程等進行認真的細化，并形成嚴格的制度。根據學校學生的不同的閱讀層次，分為低、中、高三個層次，建立針對不同年級、不同興趣、愛好的閱覽室。在圖書架和閱覽桌的設計上，突出學生個性化的展示。在閱覽室內部墻壁上也用各種顏色的油漆進行粉刷，使學生仿佛置身于一個知識的海洋，在閱讀中無時無刻都能感受到輕松和愉快。

為了真正使校園充滿濃郁的讀書氛圍，學校領導廣泛征求廣大教師和學生的意見，集思廣益，正確規劃，充分利用校園的每一處空間，如在樓梯拐角、走廊、教學樓門廳等處設置學生自主設計的流動書架，讓圖書室的書籍真正走到學生的身邊，這樣，學生無論在下課、課間、飯空，都能夠全身心地去閱讀，即使那些不喜歡閱讀的同學，在這種濃烈的讀書環境中潛移默化，也喜歡上了閱讀。這種全開放式的讀書方法，不但有效地解決了圖書室、閱覽室空間狹小，不利于閱讀的問題，還能夠使學生很快找到自己喜歡的書籍，使其閱讀效率大大提高。

在每一個班級中都建立了班級圖書角，這些圖書角的書籍，都是各個班級的學生自覺捐獻的，他們把自己喜歡的書籍拿到圖書角，然后讓班級圖書管理員分門別類，做好統計，在假期時再一并帶回。這樣不但做到資源共享，便于學生課下閱讀，還能夠使學生學會建立藏書意識，引導學生組建家庭書架，使每一個家庭都具有濃郁的書香味。學校不定時地向學生推薦藏書書目，對學生的藏書情況和使用狀況進行了解，并定期組織讀書筆記、閱讀感悟、心得交流、作文等方面的競賽，以進一步增強學生的閱讀興趣，更好地為語文教學服務。

二、建立讀書獎勵制度，調動讀書積極性

1.以書為伴，建立長效的讀書獎勵制度

為進一步提高教師的業務素質和教學水平，讓教師首先養成讀書的習慣，為此，學校專門為教師建起了高標準的閱覽室，還訂閱了很多教育理論刊物和各種書報，并給教師制定了一系列的讀書評價機制。要求教師必須學會讀名著經典，培養教師的文化素養，每學期至少讀兩本以上的教育專家的理論研究著作，并和自己的教學實踐相聯系，并逐步融入課堂教學之中；還要讀一些兒童文學方面的書籍，讓自己永遠保持一份童心；更要讀一些雜志或報紙，了解國際時事和世界上的風云變幻。學校為督促教師讀書，也采取了一系列辦法，如教師讀書交流會、教師演講比賽等。還在教師的獎勵中采取了“以書代獎”辦法，有力地調動了教師讀書的積極性。

2.學會記讀書筆記和寫隨筆

在教師讀書的基礎上，要鼓勵教師寫讀書筆記，感觸隨筆，使自己的業務理論水平有更大提高。學校也下發統一標準的筆記本，以便督促教師更好的學習，同時每隔一段時間和學生一起進行教師讀書筆記展評，也讓學生看看教師的讀書筆記，這樣不但對學生有很好的促進作用，還加強了教師在學生心目中的地位。也使教師逐漸養成了記筆記的習慣，業務理論水平和教學水平都會有很大提高。

三、采取豐富多彩的形式，激發閱讀興趣

1.同書共讀

用流動的方式讓學生共同讀一本大部分同學喜歡的書，讀后要寫出讀書后的真實感受，或者對作品中的人物進行評價，表達自己的看法；或者對作品的語言技巧方面進行評價，再繼續讓別的同學閱讀評論，這樣不但讓別的同學讀文章時候，看到別人的感受，還能夠真正體會到千人千面的道理，更有利于學生在閱讀中感悟內容，品味人生。

2.師生共品味

讓教師充分融入各項活動之中，如，和學生共同讀一本書，談讀書的感受；同讀一篇文章，共同寫讀書筆記；同背一首詩，看誰的速度快等活動。使學生真正感受到師生共讀的樂趣，并且誦讀經典，使學校的讀書氛圍更加濃厚。

3.親子共讀

讓家長和學生共同閱讀，充分發揮家長積極的促進作用，讓他們成為學校讀書活動的參與者和宣傳者。每天讓家長和學生在晚飯以后二十分鐘的時間作為一起閱讀的時間，家庭條件較好的，可以到書店買書或者到別的圖書館借閱，從而使讀書的渠道變寬，尤其是生日或者在某些方面的獎勵時，盡量的以書作為獎品。通過親子閱讀，不但增加了父母和孩子之間的感情，還能夠使各方面知識有更大提高。

四、構建交流空間，享受閱讀樂趣

1.設立讀書節

在讀書節活動中，通過評選“讀書明星班級”、“書香家庭”、優秀讀書筆記、讀書隨筆、名言書簽制作、優秀讀書小報等活動，使學生充分感受到讀書活動濃濃的氛圍。同時，教師也組織了“閱讀文學作品，共賞文學魅力”的學術研討。另外，學校還邀請了家長參與，使他們耳濡目染了讀書給學生們帶來的無限樂趣，對書香校園的建設宣傳有很大的促進作用。

2.開展豐富多彩的讀書閱讀活動

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們用“活動激發興趣”，給學生創造更多表現的機會。

各年級或班級針對自己的實際情況，開展多種類型的主題閱讀活動。如“寫讀（觀）后感”系列征文活動、“好書伴我成長”演講比賽、“古詩詞美文誦讀”比賽、優秀讀書筆記評比、召開班級讀書活動展示會等，逐漸使學生不自覺地走進了書的海洋。

（作者單位：山東沂水縣諸葛鎮第一小學）endprint