談語文教學要注重培養學生良好的書寫習慣

白文昌+馬銀迪

摘要：《初中語文課程標準》規定：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎上，學寫規范、通行的行楷字”。語文教師要運用自身的榜樣示范和評語的激勵作用，制定獎勵機制，注重培養學生良好的書寫習慣，從而為提高語文教學成績，找到突破口。

關鍵詞：語文教學 學生 書寫習慣

人們常說字如其人。的確，字能反應一個人的氣質和性格。筆者從教20多年，根據自己的教學經驗，認為要從以下四個方面注重培養學生良好的書寫習慣。

一、加強思想引導，明確良好書寫的重要意義

寫好漢字是初中生應該具備的一項語文基本能力。《語文課程標準》要求能按筆順規則用硬筆寫字，寫出結構正確、視覺美觀的字。中考語文測試對卷面字跡清楚、工整等都提出了較高的要求。特別是網上閱卷，將考生的卷子掃描到電腦時，如果書寫不工整，字跡潦草、馬虎，其成績將受到很大的影響。所以老師在語文教學中經常要給學生傳遞一個明確的信息：你的書寫工整美觀與語文成績是成正比例的，而且將來會影響你的升學，甚至是一生的。

二、充分發揮作業中評語的激勵性作用

以前看到個別學生作業書寫潦草時，我就會一氣之下把作業撕掉，有時還當著全班學生的面痛批一頓。但事后，自己發現雖讓學生一時屈于老師的威嚴，將作業重寫了，但在以后的作業中，學生的書寫并沒有什么進步。怎么能讓學生每次寫作業都認認真真的，而且還要讓學生自愿、主動的去寫好字，形成良好的書寫習慣呢？經過長期的觀察、思考和實驗，我覺得利用學生作業中的評語是很有用的，于是我借助“評語”這塊寶地指導學生的書寫：看到書寫歪歪扭扭的，就為其寫上“做人要正，寫字更要端正”“若能把字橫寫平，豎寫直，撇捺不帶鉤，你會看到意想不到的驚喜”。看到書寫潦草的，就為其寫上“如果你的字跟你一樣漂亮，班上同學會刮目相看的”；對書寫認真漂亮的，我也不忘寫上“你的字太漂亮、太給力了”“書寫真棒，為你點贊”……這些評語雖然字不多，但他們的作用可大了。每次發作業本時，我發現學生們紛紛查看我是不是給他們寫了評語，得到好評的同學臉上洋溢著自豪的笑容。經過長期實踐，學生的作業書寫一次比一次工整美觀，每次考試和作業展評，我所帶班級的書寫都是最工整的，班上其他學科老師也反應學生的作業書寫越來越認真了。

三、讓老師自己成為學生的榜樣

學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且與教師的身教有著至關重要的作用。我在語文教學中特別注意自己的書寫，不管是講課時的板書，還是給學生作業本上的評語，都盡量把字寫工整、寫規范。

老師的字是學生的榜樣。學生的模仿能力極強，老師的一切對他們都會有所影響，一手漂亮字，如一個個奇妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生以振奮和力量。實踐告訴我們，哪位教師的字好，他的學生寫的字也比較好。

但是，目前有相當一部分語文教師的字寫得不夠規范，給學生起不到示范作用。還有一些老師認為教學生寫字是小學老師的事，自己的教學重點是閱讀和作文。于是作業的評語和課堂上的板書為求方便，狂寫一通，讓學生看著猶如猜字謎，久而久之他們也跟著老師潦草起來。這種惡性循環，便造成了學生不好好寫字，他們不能正確對待書寫。因此，為適應教學需要，每一名語文老師應該先改變自己，提高自己的書寫水平，做出表率，真正讓自己成為學生的書寫榜樣。

四、加強家校配合，形成教育合力

培養學生良好的書寫習慣單靠語文老師是不行的，必須要讓家長參與到其中。我經常通過家長會、校訊通、家校微信群等方式，及時與家長聯系，把學生書寫與成績好壞方面的重要性告知家長，使他們從七年級一開始就認識到孩子書寫的重要性。

五、建立獎勵機制，表揚先進，激勵后進

每次開學后，我在布置第一次語文作業時，對書寫做了詳細地要求：一要正確（沒有錯別字）；二要規范（即橫平豎直，撇捺不帶鉤，達到方塊字）；三要美觀（熟練地書寫正楷字）。同時，批閱過程中嚴把書寫質量關，對書寫認真、工整漂亮的作業，在班級的“學習園地”中及時展出，并在全班提出表揚。同時把學生作業書寫納入到其語文學習的平時考核中，讓他們從一開始就在思想上引起足夠的重視。每次單元檢測后，我都會逐一檢查每個學生的試卷，對測試中能夠認真書寫、卷面整潔、字跡清晰的同學，給予適當的加分獎勵。反之，對書寫不認真的，根據中考考卷的相關要求，則給予必要的扣分懲戒，讓學生最直接地感受到書寫是否認真與規范和語文成績的高低有著密切的聯系。

總之，學生進入初中后畢竟有升學壓力，答卷時的書寫是否工整、美觀、整潔，直接關系到學生的成績。要想提高語文成績，使學生將來在中考中有一個理想的成績，教師必須在語文教學中始終要注重學生書寫習慣的培養，這才是提高語文學習成績最有效性的突破口之一。

參考文獻：

[1]薛焱.在語文教學中培養學生良好的學習習慣[J].新課程學習，2011，（09）：165.endprint