高中化學實驗教學探析

劉笑春

摘要：新課程的實施，使化學實驗的地位越來越突出。在化學實驗的教學中，如何做到創新教學是現在每一位老師都很熱衷探討的問題。實驗教學要做到激發學生學習的興趣，使學生獲得知識，還要做到培養學生嚴謹的科學態度。

關鍵詞：高中化學 實驗教學 創新

化學實驗是高中化學最常見的一種教學形式，也是化學教學特點之一。在新課程標準的指導下，化學實驗教學同樣要做到創新，使學生在化學實驗中提高創新能力和實踐能力。

一、重視實驗課的導入一個有效的實驗導入可以激發學生強烈的求知欲，引起學生對學習的興趣。學生帶著興趣及好奇心來聽課會使教學的效率達到事半功倍的效果。因此，在實驗課的教學中要重視導入的重要性，一個具有吸引力的課堂導入使一堂課已經成功了一半。例如，在《難溶電解質的溶解平衡》一堂課中，我是這樣設計課程導入的：在一堂課之初，我先提出核心問題，激發學生的好奇心：“我們都知道，氯化銀是一種難溶的電解質，這種電解質放在水中會不會被溶解，如果會被溶解的話，大家假設一下會出現什么現象。這節課我們會通過實驗來驗證一下你們的猜測。”通過這幾個問題的提出，學生之間先進行了一系列的探討，根據他們現在所掌握的知識進行大膽的推測。在一番討論結束后，學生帶著自己的探索結果與老師一起進行實驗操作。這樣的一堂課，學生充分的參與其中，思考與討論使他們在知識的理解方面有了更多的創新，帶著強烈的好奇心來觀察實驗，使得實驗的印象更加深刻。

二、注重學生的實驗操作“臨淵羨魚，不如退而結網。”在化學實驗過程中，老師在課堂上講的再生動有趣，都不如學生親自操作一遍來的更加的直觀。每一位學生對老師的實驗操作都充滿了好奇心，將學生的好奇心充分的運用的實驗操作中，學生的學習動力會更加的強大。1.提升自身的實驗操作技能。化學實驗中有很多實驗是由老師自己操作完成的，老師在實驗過程中的一舉一動都受到了學生的關注。學生在自己動手做實驗的時候也會模仿老師的程序進行操作。因此就要求老師在實驗操作過程中一定要注重操作實驗的示范性與準確性。在實驗操作過程中教師同時要結合知識點進行對實驗的講解，及時發現問題，解決問題。這樣學生在操作實驗的過程中不會出現偏差或迷茫。2.注重實驗操作規范。化學實驗本就充滿了神奇之處，很容易引起學生的好奇心。在好奇心的驅使下，學生會更傾向于親自動手實驗，滿足心中的好奇心。但是化學藥品卻是危險的，學生的不正規操作有可能就會帶來負面影響，甚至帶來安全隱患。因此，在化學實驗過程中，老師要時刻提醒學生實驗操作的規范性。例如，在試管進行加熱的時候，要先均勻加熱，之后再進行局部加熱；在制取氣體時，要先檢查裝置的氣密性；化學藥品不能直接用手接觸，更加不能入口，實驗之后剩余的藥品不能隨意丟棄，也不可以放回原處，要按照規定放在指定的容器之中等等。在規范的操作基礎上再進行化學實驗的操作，還可以在操作中鼓勵學生創新。

三、開放實驗室，開設“第二課堂”學生的學習不能僅局限于課堂之上，同樣老師的教學也不能僅局限在課堂之上。作為老師要鼓勵學生在課余時間依舊可以進行對化學的探索，當學生利用課余時間對化學探索出現疑問的時候，可以隨時與老師溝通，對化學有新的探索的時候，在老師的指導下可以在化學實驗室進行操作驗證。“第二課堂”可以有效的拓寬學生的視野，提高學生學習化學的興趣，同時還可以發現和培養化學方面的人才。但是在開放實驗室和“第二課堂”之時還應當注意一下幾點。1.在老師的指導下進行。盲目的進行化學實驗具有一定的危險性，學生在私下進行化學實驗時經常會忽略一些細節上的操作，但往往就是因為這些細節就會引起不必要的危險。所以開放實驗室是要在有老師作為全程指導的基礎之上。2.化學實驗應圍繞學習中的知識點展開。人教版化學課程是基于大多數學生水平之上合理設計安排的，書中所涉及到的知識點基本上都在學生的承受范圍之內。如果學生通過閱讀課外讀物了解到一些更深奧的化學知識點，將這些知識點進行化學實驗驗證，因為缺乏基礎知識的積累，使得一些深奧的化學問題難以理解，增加學習的難度，還會挫傷學生學習的積極性。因此學生利用課余時間對化學的研究，應當是對學過的知識點進行更深入的探索。

四、注重課堂總結課堂總結幾乎可以算是一堂課的點睛之筆。在學生操作化學實驗過程中，總會出現各種各樣的問題。如果一邊操作實驗，一邊進行交流只會增加實驗過程中的危險性，交流也不會得到更好的效果。因此在實驗過程中，老師要注意觀察學生在實驗操作中經常會出現的問題，并及時做出指正。化學是一門動手能力很強的學科，具有較強的科學性。在教學過程中，注重培養學生實踐能力的同時還要做到培養學生實驗過程中的嚴謹性與規范性。

參考文獻：

[1]覃少宏.高中化學實驗教學的創新性研究[J].中國教育技術裝備，2013，（05）.endprint