小學語文作文教學中素材選取的重要性

郭小莉

摘 要：小學生正處在寫作的萌芽階段。無論是小學低年級的識字組詞，中年級的學話寫話，或是高年級的成文表達，都離不開素材資源的積累。對于正處在寫作初級階段的小學生而言，由于校園家庭生活環境有限，想要通過小學生自身能力創作作文的難度很大。因此語文作文教學中素材資源的積累就顯得尤為重要。同時擁有一定的素材積累也會啟發小學生的寫作能力。某種意義上來講素材資源的積累決定了小學語文作文教學的質量。

關鍵詞：小學語文；作文教學；素材選取；重要性

量的積累引起質的改變。說的就是積累的重要性。對于語文作文教學來講，素材的積累就是基礎，而積累量的多少往往決定著作文時能否從容的旁征博引，避免搜索語言和素材時的捉襟見肘，避免言語的匱乏枯燥。就小學生而言，還處在寫作的初級階段，模仿性是其重要的特征之一。教師如何在教學中啟發學生積累素材資源，學生自己的素材資源積累到何種程度，一定意義上便決定了小學生的寫作水平。

一、素材資源積累對小學語文教學的意義及重要性

素材資源積累是寫作文的基礎。沒有一定的素材積累，作文就會顯得枯燥不堪，毫無豐滿的美感。同時，教師在對學生灌輸作文思想時，如果學生沒有一定的素材積累作為依托，那么所講授的知識就會顯得生澀難懂，不易吸收。因此素材資源是作文和教學的基礎，同時作文和教學也會反過來提升資源積累的運用與拓展。二者是相互作用的關系。與此同時我們也要看到素材資源積累對于小學語文教學有著重要的作用。素材資源的積累可以提升小學生對作文教學的理解，加深他們對寫作文及材料運用的理解，提升了作文教學的效率，方便了教師與學生之間溝通。

二、素材資源積累的途徑

（一）從課本中尋求選取素材

課本是小學生學習的基礎，在課本中積累素材是最好、最基礎也是最方便的方法，因為不用過多地去尋找素材，小學生通過課本就可以得到更多的關于寫作方面的東西，這是十分便捷的。在平時的學習當中，通過學習課本中的文章，可以去學習作者的寫作思路和寫作技巧，分析作者的寫作方法，另外對于文中人物和事件的描寫，也是素材的選取和積累的最好的方法和途徑，除此之外，不光是在課文的學習當中，可以積累學過的文章人物和事件在下次的寫作當中運用，作為自己的作文的素材。在平時的課本中其他的內容，也可以作為作文的素材來積累和運用，還有課本中的成語以及優美的句子等，都是積累的東西，都可以在寫作當中給學生帶來更多的靈感和寫作的技巧。

（二）從生活中提取寫作素材

我們常常說，語文的學習離不開生活，學習源于生活，是生活升級版的提升，所以，在平時的學習當中，我們也應該時時刻刻細心地關注生活，觀察生活的每一個細節，讓生活成為我們最豐富的學習資源，生活可以給我們帶來更多的寫作靈感和寫作素材。只要你有一雙細心觀察的眼睛，和一個用心的學習態度，然后在通過你所看到的東西將它積累下來，那么這樣在寫作的時候，你就會有更多的寫作靈感，也就會有更多的寫作素材，在寫作文的時候就會有更多的話去說，有更多的人物去描寫，有更多的事物去敘述。總之，生活是一個學習的大平臺，同時也是語文學習的最大的資源，用心去體驗生活，那么就會得到更多的對于生活的理解和感受，這樣的感受多了，寫作文的時候，感情也就自然豐富了許多，那么作文也就會更加生動有趣了。

（三）從自身找寫作素材

從自身也是可以尋找寫作素材的，比如，讓小學生去描寫一個人，那么就可以這自己，因為自己最了解自己，可以將自己的身上的特點一一羅列出來，或者通過某件具體的事情去表現自己的特點特征以及某些方面的情感等。那么，寫了自己以后，就可以通過仿照寫自己的方法去描寫別人，去發現和觀察別人的特點，通過別人身上的具體事件去表現別人的特點和感情色彩等，這就是從自身去尋找素材的方法。希望可以讓小學生能夠得到運用和寫作能力的提升。

（四）從現代媒體上選取素材

現代媒體技術給學術方面帶來的方便和好處實在是太強大了，通過現代媒體技術去積累和搜索素材，就是要求小學生可以通過一些網絡上的事情或者是網絡上的故事、新聞、名人名傳等，也可以是影視劇作或者電視劇等這都是寫作當中可以選取的素材。現代新媒體技術給學習帶來的方便是不可低估的，通過新媒體，學生可以知道更多自己不了解的東西，可以開闊學生的眼界，讓小學生的見識更加寬闊，這樣學生在寫作的時候就會眼界更加長遠，就會站在更加長遠的角度去思考問題，那么這樣的文章也就會更加有意義，小學生的寫作能力也就會越來越提高。

小學語文寫作的素材選取對于小學生的寫作來說是十分重要的，素材的積累是小學生在寫作時靈感的來源，使得小學生在進行寫作的時候有話可說，有人物可以去描寫，有事件可以去描述，素材的積累會讓作文顯得更加飽滿豐富，也會更加靈動，總之，素材的積累對于小學生的寫作來說意義重大。那么，通過文章上述所談到的幾點關于素材的選取的經驗以外，還有很多種可以供學生去積累素材的方法和途徑都需要學生不斷地去發現和創造的，希望在教師的指導下，能夠讓小學生的寫作能力得到更好的提高。

參考文獻：

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