新時期下激勵機制在院校管理中的應用探析

王娟

摘 要：文章主要對新時期激勵機制進行了研究，借鑒了一些經典的激勵理論。由于學生的激勵機制還存在著許多漏洞，面對這些問題與挑戰我們應當主動出擊，努力結合新情況新問題，切實了解掌握學生的要求與特點。研究分析激勵機制存在的問題，制定出相應的對策，完善建全激勵機制。

關鍵詞：激勵；需要層次理論；探析

美國組織學家坎貝爾提出：“績效=能力×激勵。”當能力一定時，激勵對績效起著決定性作用。科學的激勵機制有利于受教育者形成自動力，提高績效。

激勵機制是在組織管理系統中，激勵主體系統靈活運用多種激勵手段并使之規范化和相對固定化，而與激勵客體相互作用、相互制約的結構、方式、關系及演變規律的總和。激勵機制作為院校重要的管理手段之一，對于院校發展有著不可估量的作用。

一、激勵機制在院校管理中的重要意義

（一）栓留人心，夯實基礎

人才是院校建設的關鍵，也是基層單位組成的基礎。院校是一個由人員按照一定的組織結構結合起來的高效運作的系統組織，其管理工作的使命是使這個系統組織內的全體成員和各個部分有序高效的運行。由于學生不同的生活經歷和自身生理、心理因素的差異，他們將以不同的方式作用于院校，并得到不同的反應，從而產生不同的效果。在院校管理中實施激勵機制，有利于營造美好和諧的內部環境，使教師、學生更具有歸屬感，為留下人才奠定基礎。

（二）增強活力，推動發展

激勵在能夠滿足個人需要的同時增強主管的工作動力，思想態度上也會有所改善，學生如果在努力工作、學習后得到表揚，那么他會在思想上得到滿足，這樣不僅自身成長進步得快，并且內心也是十分愉悅地努力工作。因此管理中實施激勵機制，能更好地提供感情支持、煥發活力。

（三）結合實際，適應時代

人的行動，是外界的壓力和吸引力相互作用影響的結果。獎勵給予人們物質或精神上的某種滿足，則是一種吸引力，它將誘導人們去努力爭取。正是這種外部的壓力和吸引力的相互作用，才會產生強大的激勵作用，在思想認識上產生質的飛躍。

新時期的院校，人員成分較為復雜，傳統的激勵機制不能完全符合新時期管理的具體要求。我們應從實際出發，仔細觀察，認真思考，用心總結，根據各個基層部隊的具體要求來改進激勵機制的具體應用。

二、適應新時代，完善院校激勵機制

新時代對于激勵的要求更多元化，在設計新的激勵機制時，應該做到全程的激勵，經常變換激勵的方式方法，增加激勵的項目、次數。在激勵項目上考慮增加信仰激勵、榮譽激勵、榜樣激勵、情感激勵等； 在激勵次數上，應縮短激勵周期，增加激勵次數，由原來的每學年進行一次較大規模的激勵，變為每學期一次。

（一）設定可行的激勵目標

每個人都有自己的目標，大到人生理想的追求，小到某一具體行為的實現，在教育上也一樣。目標作為一種誘因，具有引發、導向和激發作用。一個人的目標一經確定，他就會把它作為行為方向和行為尺度的舵，有著積極的導向作用。因此學校應因人而異，為每個年級的學生制定適合其自身發展的目標。例如，低年級的同學身體素質、文化理論水平都比較弱，應該讓他們在兩年內的成績達到一定的目標或者培養一個興趣愛好，利用課余時間去學習。這樣有效的激發他們學習訓練的積極性。而高年級同學則需要高水平的研究、實踐能力，因此可以讓他們在學習的過程中相互比較，把各項任務量化后，直觀的看出自己的學習效果，同時定下下一階段目標，用目標激勵他們的主動性和積極性。

（二）提高學生的成就需要

成就需要是一種內在的推動力，推動著人們積極努力向上。馬斯洛需求理論認為，每個人都有成就需要，從而實現個人價值。作為學生同樣如此，只不過強弱不同，因而推動力大小不同。心理學家洛厄爾對大學生做過調查研究，研究表明，有強烈成就需要的學生在學習中可以不斷取得進步，而成就需要較弱的則進步不明顯。這就要求在學生的管理中應盡可能地提高學生的成就需要。院校要針對不同的學生采取不同的措施，發掘學生的閃光點，進行鼓勵。對于低年級學生，他們有強烈的自我表現欲望，這就要求給予他們表現的平臺。例如通過晚會節目、集體活動等形式，展示他們的能力，讓更多的同學去認識自己，去展現自己，使其變得更有自信，從而激發他們對于能力提升的積極性。對于高年級同學，他們相對來說比較成熟、穩定，就要更加培養出他們的成就感。通過表揚肯定，使其感到得到了尊重和認同，這種成就感將幫助他建立自信，從而在其他方面取得成就。

（三）營造良好的激勵環境

環境與一個人的成長有著密不可分的關系，一個良好的激勵環境能促進一個人健康成長，在院校這個大熔爐里顯得尤為重要。院校應該注意為學生營造良好的激勵環境。一方面不斷完善教學設施，改善教學條件。另一方面要注重營造奮發向上積極進取的學習氛圍， 通過開展不同形式的競賽活動促進學生的積極性，構建高低年級學生之間和諧的人際關系。同時也需要完善教學和管理制度。制定科學教學計劃，保證學生有足夠的自主學習時間和發展興趣愛好的業余時間；搞好日常生活管理，合理利用發揮學生的課余時間，使學生在每個時間都有自己的積極性去努力。

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