“互聯網+”背景下高校英文圖書借閱情況分析
——以皖西衛生職業學院為例

李少蘭，張大玲，黃 梅，汪 祺

（皖西衛生職業學院，安徽 六安 237000）

隨著“互聯網+”時代的到來，特別是高校信息化建設的推進、各種新興閱讀媒介的出現、手機移動端的普及，大學生獲取網絡資源和學習外語的方式越來越便捷，閱讀方式、閱讀途徑正在發生改變，傳統的紙質閱讀受到一定的沖擊。史素榮等[1]研究發現，河南牧業經濟學院2014級學生借書的數量和借書的人數比例均低于2013級學生。在此大背景下，英文圖書的借閱情況令人擔憂。

目前，從圖書館數據統計角度對英文圖書借閱的研究比較多，而從讀者角度進行的研究很少。本文以皖西衛生職業學院2015級和2016級學生在2016—2017學年的英文圖書借閱情況為依據進行實證研究，通過研究，了解“互聯網+”時代大學生對圖書館的態度、對英文圖書資源的需求，分析影響借閱量的原因，有針對性地提出了改進措施。通過圖書館和英語教研室的聯合行動，以期為當代大學生提供更加優質的服務和更有針對性的引導，充分發揮圖書館和英語教研室在人才培養和校園文化建設中的作用。

1 英文圖書借閱情況

1.1 總體情況

目前，皖西衛生職業學院紙質藏書四十二萬余冊，電子圖書2 000 GB，中外文期刊548種，電子專業期刊4 135種。其中，醫藥衛生類藏書近十五萬冊，內容涵蓋了醫學、人文的各個方面。

課題組于2017年9月6日—12日，用一周的時間，通過問卷星平臺對2015級和2016級學生進行了廣泛調查，共有722人填寫了完整的問卷，其中2016級的學生占到了81.67%，2015級學生正在實習，比較繁忙，填寫完整問卷的人數只占總數的18.33%。回答問卷學生數與所在系的基數成正比，從多到少分別為護理系、臨床系、藥學系、醫技系和公共部。從性別來看，男生占到了1/5，說明近年來皖西衛生職業學院男女生比例有所好轉，其中不乏品學兼優的男生。從學生所學的專業來看，借閱量最多的是臨床醫學專業的學生，其次是護理專業的學生。在問到去圖書館的目的時，81.67%的學生選擇了“借書”，說明圖書館的基本職能依然是紙質借閱。722人中只有1人沒有在圖書館借過書，說明大部分學生進入大學以后，利用了圖書館的資源和課余時間進行自主學習，此外學分制對圖書館資源利用的側重也初見成效，因為至少一半學生去圖書館是想積累學分。具體見圖1。

圖1 學生去圖書館的目的

1.2 圖書借閱情況

數據顯示，2015級和2016級學生在過去一年平均借書20本，最多的一位學生借了55本，最少借閱2本。主要借閱了文學、專業書籍和少量的心理學、科普、英語、藝術等書籍。從年級來看，大一學生處于適應大學生活和學習專業基礎課程的階段，借閱文學、專業基礎學科、外語、心理學、科普、藝術方面的圖書比較多，如經典小說、散文、詩歌、人體解剖、生理學、病理學、英文小說、英語考級資料、大學生活指導、美術教科書等；大二學生開始接觸專業課程，借閱專業書籍的比較多，如臨床醫學專業學生借閱外科學、內科學、診斷學、臨床醫學輔導用書等，護理專業學生借閱基礎護理學、護理知識、護士執業資格考試的書籍，中藥專業學生借閱中藥學、藥理學、中藥真假鑒別、中藥大全、中藥炮制、天然藥物化學等，也就是說，大二學生借閱的專業導向更明顯。

1.3 英文圖書借閱情況

相比整體借閱情況，英文圖書的借閱情況很不樂觀。2015級和2016級學生在過去一年平均借閱的英文圖書僅有2本，而且兩極分化嚴重，最多的一位學生借了30本。更讓課題組震驚的是，多達30%的學生在2016—2017學年都沒有借閱英文書籍，其中沒有借過英文書籍的男生占比是女生的兩倍，可見女生對英語更感興趣，更能利用業余時間自主學習英語，而男生在這方面有所欠缺。

1.3.1 英文圖書借閱種類 從學生借閱的英文圖書分類來看，借閱考級輔導資料的最多，說明學生學習英語的功利心比較強，主要是為了考級，而真正因為興趣閱讀的學生比較少，只有30.83%的學生借閱過英漢對照小說；借閱四級輔導資料的學生要比借閱B級輔導資料的高出10.00%，可以看出皖西衛生職業學院學生的英語水平主要介于B級和四級之間，學生對四級輔導的需求較大，只有5%的學生借閱過六級資料，說明在我院報考六級的學生可以說是鳳毛麟角。選擇英漢對照讀物的學生比較多，而借閱全英文讀物的學生非常少，這與高職高專學生的英語水平有關，他們對全英文小說有畏懼心理，擔心看不懂，看的時候也會覺得很費勁；查閱專業文獻的學生也非常少，這可能與學生沒有科研壓力和缺乏臨床經驗有關。具體見圖2。

圖2 英文圖書借閱分類統計

1.3.2 英文圖書借閱內容 從學生借閱的英文圖書來看，他們主要通過考級訓練掌握語言知識、提高各項技能；通過閱讀小說和美文增加詞匯量、提高閱讀速度、了解歷史知識和文化背景、提升跨文化交際的能力、增強跨文化意識，從而多角度地看世界，吸納其他民族的優秀文化，提升人文素養[2]；通過一些英語學習用書來了解學習的策略并訓練口語和閱讀能力；通過閱讀語法知識書籍來厘清語法規則；通過查閱漢英詞典來積累更多的詞匯、掌握翻譯技巧，具體見表1。總體來看，考級類圖書能讓學生更全面地掌握語言知識、提升語言綜合能力，由此可以看出測評對語言學習的反撥作用。

表1 英文圖書借閱內容

2 影響英文圖書借閱的主要因素

2.1 各種新興閱讀媒體的影響

隨著科學技術的不斷發展，特別是近年來以微博、微信為代表的自媒體激發了人們語言創新及傳播的熱情。人們不需要各種報刊，只要一部智能手機就可以了解天下大事小情、輿論焦點、社會熱點等，出生于信息時代的“90后”大學生更是走在時代的前列，充分享受“互聯網+”帶來的便捷。調查發現，有56%的學生認為在“互聯網+”時代紙質閱讀必不可少，但手機端閱讀和電腦端閱讀已經取代了部分紙質閱讀，特別對學習語言來說，移動端的閱讀、視聽等功能給紙質閱讀帶來前所未有的沖擊，例如：只有38.33%的學生在圖書館閱讀期刊。

2.2 功利性閱讀的影響

“90后”大學生面臨的就業壓力非常大，特別是近幾年所有工作崗位都必須通過簡歷篩選、筆試、面試等環節，過五關斬六將才有可能被錄用，這種就業形勢無疑將學生逼成了“考霸”：在校考證書、畢業考單位。因此，很多學生一跨入大學校門就開始忙于專業資格考試和各種過級考試，為學業和今后找工作做準備。除了專業書籍和各種考證書籍外，根本無暇顧及其他的課外讀物。盡管學生知道“深閱讀”“經典閱讀”能夯實自己的知識基礎，但受功利心驅使，博覽群書對大多數學生來說顯然是一種奢望。課外閱讀量大大減少，不僅影響圖書的借閱量，而且導致學生文化底蘊不足、人文素養偏低，即所謂的“有知識，沒文化”[3]。

2.3 校方因素

圖書館的硬件和軟件建設有待加強，自修室、期刊閱覽室“一位難求”，有時甚至要排隊，嚴重挫傷學生去圖書館學習的積極性；目前圖書館的開放時間主要是上班時間，學生基本都在上課，不方便借閱，如果周末能開放，學生借書就更方便了；紀律方面不夠嚴格，有些學生在公共場所接打電話，影響其他人學習；環境衛生有待改進；藏書不夠多；提的意見圖書館沒有重視；英文圖書種類太少，沒有及時更新，沒有專業人員指導借閱；沒有授課教師指導，學生不知道借什么書。

2.4 學生自身因素

有些學生不會管理自己的時間，反映沒有時間借書，即使借了也沒時間看。一方面，由于醫學院校課程安排比較緊，沒有時間借閱；另一方面，智能手機占用了學生近80%的業余時間。同時，手機的多媒體功能強大，畫面生動，很多學生一有時間就用手機看視頻、打游戲、網購等，卻沒有時間閱讀。有的學生認為，通過視聽學習英語效果更明顯，特別有利于提高聽說能力，而且比較有趣，不像紙質閱讀那么枯燥。

3 改進英文圖書借閱的措施

3.1 圖書館方面

第一，擴建圖書館，讓想去圖書館學習、閱讀的學生有位可坐。第二，及時更新圖書，并及時將陳舊的圖書下架，特別是考級類圖書。建議將學生想借而沒有借到的書記錄下來，及時采購。第三，加強外部聯系，與各大學科負責人、專業帶頭人進行對接，為學生挑選最好的書籍。第四，增強服務意識，經常在學生讀者中進行調研，認真對待學生反饋的意見和建議，如適當延長開放時間、嚴肅紀律、保持閱讀環境的安靜清潔等。第五，協同英語教研室加強對學生閱讀能力的培養，針對當前學生“淺閱讀”“碎片化閱讀”等現象，開展“紙質圖書和電子圖書利與弊”的辯論賽，遴選出百篇優秀讀書筆記，舉辦英語美文欣賞、閱讀方法講座和讀書交流活動，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀的實效性和長效性。

3.2 英語教研室方面

第一，英語教研室要為圖書館提供書目，圖書館采購新書時要有一名英語教師前往選書，這樣才能采購到適合學生的書籍。第二，英語教師要指導學生進行課外閱讀，由教師推薦課外閱讀書單，合理安排讀書內容，有計劃、分層次地帶動閱讀，在閱讀中介紹學習策略，讓學生提高閱讀速度。第三，英語教師要加強對學生課外閱讀的考核，將學生的課外閱讀納入考核，讓學生重視起來，養成課外閱讀英文書籍的好習慣。第四，英語教師要親臨圖書館英文書庫，發現適合學生看的好書并參與閱讀，以便更好地指導學生。

[1]史素榮，劉亞紅.應用型本科院校學生紙質圖書利用調查分析[J].河南圖書館學刊，2017（2）：82－84.

[2]鄭小茹.大學生閱讀傾向與高校圖書館對策研究[J].圖書館工作與研究，2014，1（1）：85－88.

[3]廖利.中文圖書借閱量下降原因及對策——以貴州師范大學圖書館為例[J].安順學院學報，2015（3）：124－126.