“滴定分析操作技能專題學習網站”的開發與應用

錢 芳，郭俐麟

（廣州醫科大學衛生職業技術學院，廣東 廣州 510000）

專題學習網站是依托現代多媒體技術，通過網絡實施的以自主學習為主、以交互性補充為輔的異步學習平臺。本網站是為實現藥學專業的藥物分析與質量控制課程中有關滴定操作技能的規范化和標準化的課程目標而設計的基于網絡學習環境的技能學習型網站。為適應現代網絡教育發展的需要和職業化教學要求，我們依據藥學?？茖W生的培養目標和培養方案，開發了“滴定分析操作技能專題學習網站”，并在教學中加以實施應用，且取得了良好的效果，現介紹如下。

1 “滴定分析操作技能專題學習網站”開發背景

在信息技術與課程整合的過程中，有效地使用信息技術，達到提高教育質量和學習效率的目的。若從系統論的觀點出發，把信息技術與課程整合定義為：將教學系統中的各種教學資源和各個教學要素有機地集合起來，將教學理論、方法、技能與教學媒體很好地結合起來，在整個教學過程中保持協調一致，并發揮系統的整體優勢以產生聚集效應。信息技術與課程整合，立足于學科內容改革，目的在于建立學科之間的有機聯系。整合是以一種自然的方式來對待計算機，將信息技術作為工具和手段融入學科課程中，就像在教學中使用黑板、粉筆一樣自然、流暢。從而，在學習學科知識的同時，培養學生的信息素養和綜合能力。

將信息技術與課程整合，不是把信息技術僅僅作為輔助教學的工具，而是強調要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效鍛煉，這正是創新人才培養所需要的。

藥學專業的分析化學課程主要強調理論聯系實際，促使學生樹立藥品質量第一的觀念，使其能按照藥品質量標準對藥品進行質量分析，從而使學生掌握藥學專業所必需的藥物分析基本知識和基本技能，以培養具有在醫院、藥廠、醫藥公司、藥品檢驗等部門從事藥品分析檢驗工作的實用型人才。而職業技能和素養的提高是職業教育的重要目標，藥物分析與質量控制課程是藥學專業學生在二年級開設的一門重要的必修專業課。該課程的特點是整合的課程多，包括分析化學、藥物化學、藥物分析及質量控制等內容，特別是對分析操作技能的要求很高，學生通過嚴格、規范和艱苦的操作訓練形成嚴謹、踏實、耐心和細致的工作態度。課程中滴定操作的規范訓練顯得尤為重要，在廣東省舉辦的學生技能操作比賽中，滴定分析是經常采用的競賽項目。因此，建立以滴定分析操作技能為專題的數字化網絡學習平臺，對提高學生的操作技能有重要的意義。本專題擬采用模塊化網絡界面，降低訓練的難度，提高訓練的效率。

2 “滴定分析操作技能專題學習網站”的制作思路與設計

2.1 制作思路

本網站的制作目的是為藥物分析課程的滴定操作技能訓練提供學生自學的網絡平臺，網站制作流程如圖1所示。制作平臺采用AxureRP軟件，網站由網站簡介、操作訓練、圖片資料、教學交互、相關資源和使用幫助等模塊構成，各頁面設計力求簡潔美觀，借助超鏈接可實現知識點的交互跳轉，使多媒體資源實現合理再現，增強學習效果。

圖1 “滴定分析操作技能專題學習網站”設計與制作流程

2.2 頁面內容設計

“滴定分析操作技能專題學習網站”頁面內容設計如圖2所示。滴定操作訓練項目包括電子天平的基本操作、移液管和吸量管的基本操作和酸式及堿式滴定管的使用。每個項目包括PPT、配套的標準操作視頻，并有分節操作視頻用于復習鞏固，頁面設計有常見的錯誤操作圖片，力求使學生的操作更加規范化。

圖2 “滴定分析操作技能專題學習網站”頁面內容設計

3 “滴定分析操作技能專題學習網站”的主要內容

3.1 首頁

包括藥物分析與質量控制的課程簡介、電子天平等操作視頻的鏈接；習題、課件、資源、綜合測試及友情鏈接等內容。

3.2 教學課件

設計了界面簡潔的自學PPT，結合圖片和視頻講解，使學生能方便快捷地掌握操作要點，便于復習和提高。

3.3 操作視頻

自主拍攝了詳細的電子天平、酸式和堿式滴定管、移液管的操作視頻，并進行分節視頻的編輯，便于學生重復觀看。

3.4 習題和測試

設計了電子天平、移液管及滴定管等單個知識點的習題訓練后，配套設計了綜合測試題，便于學生及時掌握與操作相關的知識要點，進一步強化操作技能。

3.5 操作圖片

設計了電子天平、移液管及滴定管等相關操作的圖片后，列出了常見的錯誤操作圖，強化學生的標準化意識。

3.6 學習交互

提供良好的信息交流平臺，能及時進行答疑和討論，解決學習過程中的問題。

4 “滴定分析操作技能專題學習網站”的應用效果

該網站制作完成后，自2014年9月開始，在藥學專業的藥物分析與質量控制課程教學中連續應用了兩年，我們通過問卷調查和座談的形式，獲得了有關該網站學習和使用的反饋信息。接受問卷和座談的110名學生中，95%的學生認為使用網站資源學習后很有收獲；在期末的操作考核成績中，與2011級和2012級的考核成績相比，優秀率提高了15%。當然，本網站的應用也有一些不足之處：如學生使用電腦的普及率不高，在學習時間上有一定的限制；圖片及視頻資料還不夠充分；不能上傳學生自拍的操作視頻以便交流和學習等。