新課程理念背景下的高中物理習題教學探究

屈麗

摘 要：新課程理念下，高中習題要積極轉變理念、優化選擇，選擇的習題要與時俱進、貼近生活，將理論與實際結合起來，滲透物理方法與思想，注重習題梯度，也要優化習題教學方法，注重物理教學目標達成，關注習題學習過程，選擇多樣化教學方法，明確習題教學計劃，注重語言藝術等。

關鍵詞：新課程;高中物理;習題教學

一、新課程理念背景下物理習題選擇

1.習題要與時俱進

物理隨著現代科技的發展而不斷更新，在選擇高中物理習題時，教師要及時地將最新研究成果篩選到習題中，緊跟時代步伐，以激發學生習題興趣，調動學生學習積極性。

2.習題要貼近生活

物理作為一門自然科學，它源于生活，又服務于生活。高中物理教師在選擇物理習題時，要注重選擇貼近學生生活實際的習題，以此強化學生學以致用的意識，并使學生在生活積累的幫助下進行有效的學習遷移，提升習題效率。

3.理論與實際結合

教師在選擇習題時，要注重選擇理論與實際相結合的習題，這樣不僅可以考查學生對物理基本原理、基本定理等的掌握情況，而且可以考查學生運用物理理論指導實踐的能力。

4.習題要滲透方法

在選擇物理習題時，教師要注重選擇涵蓋物理思想的習題，通過系統促使學生調動物理思想，在練習的過程中形成解決問題的方法，從而將物理知識轉變為物理技能，提升學生實踐運用與創造能力。

5.習題要注重梯度

學生之間的差異性是客觀存在的，在高中物理教學中，教師關注分層教學，因材施教，但在選擇物理習題時，教師往往忽視了習題的梯度。這就需要教師將習題的梯度作為選題的一個重要因素，滿足不同層次學生的學習需要。

二、新課程理念背景下物理習題教學

1.注重目標達成

在高中物理習題教學中，教師要注重習題教學的目標達成情況。這就需要教師加強習題教學備課，準確把握習題訓練的目的，從而根據習題教學目標做到精準選題，并緊緊圍繞教學目標，做到舉一反三，改變傳統習題教學“題海戰術”。

2.關注學習過程

新課程理念下，高中物理習題的教學中心發生轉移，從注重習題的“教”向注重學生“學”轉變。這就需要教師關注習題教學的過程設計，通過作圖、猜想與模擬實驗等學習活動，豐富學生習題學習的過程，使學生獲得豐富的體驗，從而促進學生物理素質的發展。

3.教學方法多樣

高中物理教學中，習題教學的方法直接影響習題教學的效率。因此，教師要注重習題教學方法選擇，要改變傳統習題教學過程中教師一講到底的做法，嘗試讓學生去講解，組建習題學習共同體，從而激發學生習題學習的主動性，激活學生物理思維，在多樣化教學中培養學生的習題學習能力。

4.教學計劃明確

高中物理教學是循序漸進的，在高中物理習題教學中，教師要明確習題教學的計劃，根據本學期物理教學計劃將教學進行有機分解，并進行有效、有序的訓練，做到心中有數才能將不同課時的物理習題連貫起來，使其形成一個有機的整體，循序漸進地促進學生物理素質的發展。

5.提升語言藝術

習題教學中，教師的教學語言對習題教學的效率有很大的影響。因此，高中物理教學過程中，教師要注重提升習題教學的語言藝術，在確保語言規范，不出現知識性錯誤的前提下，力求習題講解的語言體現出趣味性、啟發性。這樣不僅讓學生感受到教師過硬的專業知識，而且也感受到教師的教學智慧，同時還可以活躍習題課堂氣氛，使習題教學富有趣味，讓學生感受到學習的快樂。

總之，新課程理念下，高中物理教師要積極轉變習題教學理念，堅持以新課程理念為指導，不斷優化高中物理習題選擇，積極探索高中物理習題教學的有效路徑，凸顯學生在習題學習中的主體地位，改變傳統習題教學的“題海戰術”理念，使習題教學常教常新，并且成為提升高中物理教學效率的有效路徑之一。

參考文獻：

[1]夏志廣.高中物理習題教學中突破學生思維障礙的教學策略研究[D].開封：河南大學，2012.

[2]金邦建.新課程視野下高中物理習題教學策略研究[D].長春：東北師范大學，2012.