小學數學教學中互動教學研究

王玲云

摘 要：伴隨著我國教育體制的不斷改革，小學教育也開始受到人們的重視。數學作為小學教學的一門重要學科，對小學生培養思維以及他們未來的成長有著十分重要的影響。互動式教學作為一種新型教學方法，有助于加強學生和教師之間的交流，培養小學生的學習興趣。文章基于小學教學中互動式教學方法，提出了相關策略。

關鍵詞：小學數學;互動教學;研究;策略

一、教師要給予小學生充足地思考時間

小學作為人生發展的啟蒙期，這個時期的孩子對外界有著十分強烈的好奇心，同時他們也善于思考、勤于思考。因此，在小學數學日常教學過程中，教師要注重培養小學生的創新意識和實踐能力，挖掘他們的內部潛力，幫助小學生全身心地投入到學習中來。不僅如此，教師不但要協調好教師教學和小學生學習之間的關系，同時還要注重培養小學生獨立思考的能力。在日常學習過程里，教師要給予充足的時間讓小學生思考。

二、教師要充分發揮“教學中介”的作用

首先，教師要注重培養小學生的學習興趣。興趣是成長的重要動力。在日常教學過程里，教師要善于激發每個學生的學習動力，幫助小學生培養自己的學習興趣，促進他們的發展。興趣是最好的老師，小學生只有對小學課堂教學產生了濃厚的學習興趣，他們的學習思維才會隨之活躍起來，引導他們自己去學習，以一種最佳的學習狀態投入到小學數學日常學習中去。

其次，教師要注重教師和小學生之間的課堂互動。和其他學科教學有所不同，小學數學教學需要注重培養小學生的理性思維。對于同一個問題，不同學生往往有著不同的解決方案。因此，在日常教學過程里，教師要注重自身與小學生之間的互動交流，注重課堂互動氛圍的營造。一個擁有良好教學氛圍的數學課堂往往可以調動起小學生的積極性，幫助小學生培養自己的自信心。

最后，教師要注重建立課堂教學評價體系。小學處在人生發展的重要時期，小學生往往非常注重外界對自身的評價。不僅如此，對于一些小學生在學習過程里存在的不足，通過教師的指出，往往也可以促進小學生的成長，讓他們清晰地認識到自己的不足，及時地更正自己的錯誤。因此，一個良好的課堂教學評價體系對小學生的學習以及他們未來的成長也有著舉足輕重的影響。

三、教師要充分發揮小學生在課堂教學中的主體作用

第一，教師要鼓勵小學生對問題進行質疑。數學學科本身和其他學科有所不同，在教學過程里教師不僅要注重講解課本知識，同時還要引導小學生對問題進行質疑。對于一些優秀的學生要提出表揚，對于一些小學生提出的不恰當疑問，教師也要進行鼓勵，因為小學生畢竟處在成長的啟蒙期，他們對外界的很多事物都缺乏正確的認知。通過這樣的方法，往往能夠調動起小學生的課堂學習積極性，培養他們對小學數學學科的學習興趣。

第二，要注重小學生之間的互動合作學習。小學生之間的互動合作學習基于學生角度出發，更是一種自主性學習興趣。通過小學生互動合作學習，往往能夠培養小學生獨立思考和自主學習的能力。然而在實行過程里，教師要注重團隊之間的分工。通過這種學習方式，不但能夠培養小學生的學習興趣，還能夠培養他們的團隊交流能力，對他們未來的成長也有著十分重要的影響。

四、教師要開展階段性“反思”

在日常教學過程里，教師要對自己的教學方法以及教學結果進行階段性“反思”。在反思過程里，要總結學習過程里存在的一些優點，同時還要尋找自己在日常教學過程里存在的一些不足。還可以學習其他教師在日常教學過程里的一些優秀的地方，并合理運用到自己的教學過程中。長此以往，教師才能夠建立一套適合自己教學習慣的教學體系。

互動教學作為一種新式教學法，對小學數學教學有著十分重要的影響。在小學數學日常教學過程里，教師不但要將互動教學應用到日常教學過程里，同時還要認識到這種教學方法的本質，同時結合本班小學生的性格以及學習情況，合理安排針對性的互動教學措施。只有這樣，才能夠在小學數學日常教學過程中，充分發揮互動教學的優勢，促進小學數學教學質量的提升。

參考文獻：

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