幾何畫板在初中數學教學中的實踐與探索

馮裕杰

摘 要 隨著社會的發展，我國的教育事業也在不斷的進步。其中在初中數學教學中就廣泛的采用多元化的教學方式來促進學生的全面發展。幾何畫板在初中數學教學中具有很大的使用價值，通過幾何畫板可以將抽象、復雜的數學問題變得更加形象化。因此，本文我們將圍繞幾何畫板在初中數學教學中的實踐與探索為主題來展開分析，通過研究幾何畫板在初中數學教學中存在的誤區，提出一些可行性的建議來促進幾何畫板更加合理的運用，從而真正意義上實現初中數學教學質量和效率的提升。

關鍵詞 幾何畫板;初中數學教學;實踐與探索

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0186-01

一、針對于幾何畫板在初中數學教學中存在誤區的分析

（一）需要進一步加大幾何畫板在初中數學教學中運用的力度

根據當前初中數學教學現狀的分析，需要進一步加大幾何畫板在初中數學教學中運用的力度。在很多的初中院校中幾何畫板的普及率都是比較低的，雖然說幾何畫板在數學教學中操作比較簡單，但是依然存在著不被重視的現象發生，大部分的數學教師還是依然采用傳統的數學教學模式進行授課。老師講起來無味而學生聽起來也是無趣，毫無新穎感。由此，就需要在以后教學模式的發展中充分的意識到幾何畫板在初中數學教學中的重要性和必要性，加強幾何畫板有關知識的培訓來加強幾何畫板在初中數學教學中運用的力度。讓數學課堂變得活躍起來。

（二）了解幾何畫板在初中數學教學中不僅僅是輔助教課工具

當幾何畫板出現的時候就是為了更好的促進學生自主學習和提升教學效果的作用。但是在實際的數學教學中依然存在一部分的人們認為幾何畫板只是起到輔助教課的工具，沒有意識到幾何畫板對學生學習能力和思維能力培養的重要性。因此在實際的數學教學中教師一定不要把幾何畫板看作是一種高級的演示工具，更不要把幾何畫板當做是一種炫技的工具，因為那樣的話會在很大程度上違背了幾何畫板在課程改革上的戰略意義。所以說，一定要讓幾何畫板充分的應用，表現出其應用價值，滿足學生自主學習的需求和特點。

（三）要合理適當的采用幾何畫板在初中數學中教學

當前，幾何畫板在初中數學教學中存在的最后一個誤區就是濫用，雖然幾何畫板在促進中學生數學學習上有著深遠的影響，但是在數學教學模式中適當的采用傳統教學模式也是具有促進意義的。例如，在平常的數學課堂學習中會經常有例題板演、計算練習以及課堂筆記等，這些傳統的教學模式也是具有采用價值的，不能只是一味的采用幾何畫板而忽略了傳統教學模式的優勢。因此，在以后的初中數學教學中，當采用傳統的教學方式能夠順利的達到教學目標時，就應該適當的減少幾何畫板的采用，不要讓現代技術阻礙了數學教學質量提升。

二、針對于幾何畫板在初中數學教學中激發學生學興趣和激情的分析

針對于以往的數學教學模式進行分析，大部分都是存在老套、乏味的現象。尤其是在初中數學教學中加入了幾何內容的學習，更讓學生們在學習的過程中容易失去學習興趣，從而導致教學質量和效率久久不能提升。因此，適當的在初中數學教學中采用幾何畫板就能夠達到激發學生學興趣和激情的目的。通過適當的采用幾何畫板能夠在很大程度上減少幾何問題的難度，將原本枯燥無味的課堂變得富有激情起來，將原本抽象的問題更加形象的展現給學生，減少時間和精力的浪費。

三、針對于幾何畫板在初中數學教學中凸顯直觀性和形象化的分析

在初中數學教學中最重要的就是讓學生們具有學習的興趣，那么怎么樣才能讓學生具有學習的激情呢？只有將教學課堂變得更加生動起來才能吸引學生的注意力，從而促使學生能夠全身心的投入到學習中去。幾何畫板的采用在吸引學生注意力上有著深遠的影響，并且幾何畫板還是一種數形結合的學習工具，合理的采用幾何畫板能夠讓原本抽象的數學題變得更加形象化。根據當前初中數學課堂教學內容的分析，在習題中有著許多的靜態圖形，但是這些靜態的圖形往往存在運動性的變化，如果在面對這類問題時只是單憑紙和筆來進行解答是很困難的。因此幾何畫板的使用就可以將靜態的數學知識變成一種動態的展示。

四、針對于幾何畫板在初中數學教學中促進學生合作學習的分析

通過幾何畫板還可以有效的促進學生之間的合作學習，因為幾何畫板只一種新型的教學工具，在初中數學課堂使用以后能夠合理的調動學生的積極性，從而實現學生之間的交流和合作，更好的去面對一些數學上的難題。除此之外，教師還可以利用幾何畫板來布置數學學習任務，要求學生們進行小組合作學習解決，這種教學方式不僅僅可以減少教師的負擔，還能夠促進學生們的合作意識和情感交流。

五、總結

通過上訴問題的分析，我們詳細的了解到幾何畫板在初中數學教學中重要性和必要性。但是在當前初中數學教學中依然存在著一些幾何畫板的使用誤區，主要包括幾何畫板在初中數學教學中運用的力度不夠、幾何畫板在初中數學教學中是一種輔助教課工具以及濫用幾何畫板等，所以說只有教師意識到幾何畫板使用的意義才能從根本上體現出其應用價值。作為一名合格的教師要不斷的強化自身的專業知識，才能利用幾何畫板激發學生學興趣和激情、促進學生合作學習以及凸顯數學的直觀性和形象化，實現初中數學教學質量和效率的顯著提升。

參考文獻：

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[2]瞿紹軍，劉宏，劉先鋒.讓《幾何畫板》生動起來[J].中小學信息技術教育，2005（07）.